Предучилишното време е период кога едно дете активно го учи светот околу него. Децата од предучилишна возраст имаат свои психолошки развојни карактеристики. Почнувајќи да оди, детето прави многу откритија, запознава со предметите што се во собата, на улица, во градинка. Подигање на разни предмети, испитување на нив, слушање на звуците кои доаѓаат од субјектот, тој знае какви квалитети и својства го има овој објект. Во овој период, детето е формирано визуелно-фигуративно и визуелно-ефикасно размислување.
На 5-6 години детето, како сунѓер, ги апсорбира сите информации. Научниците докажаа дека во овој возрасен период детето ќе се сети на многу информации, колку подоцна тој никогаш нема да се сети во животот. Ова е периодот кога детето е заинтересирано за сè што може да ги прошири своите хоризонти и со тоа му помага на светот околу него.
Емоционална сфера
Во принцип, предшколската возраст се карактеризира со мирна емоционалност. Тие немаат конфликти и силни афективни епидемии од помали причини. Но, тоа не значи дека сатурацијата на емотивниот живот на детето ќе се намали. На крајот на краиштата, денот на прешколката е толку полн со емоции што до вечер детето е уморно и доаѓа до целосна исцрпеност.
Во овој период се менува и структурата на емоционалните процеси. Претходно, моторните и вегетативните реакции беа вклучени во емоционалните процеси, кои се зачувани кај деца од предучилишна возраст, но надворешното изразување на емоциите добива поограничена форма. Предучилишното започнува да тагува и да се радува не само од делото што го прави сега, туку и од она што ќе го направи во иднина.
Сè што претшколката го прави - привлекува, драми, калапи, конструкти, помага на мајката, извршувајќи домашни работи - мора да има светло емоционално обојување, инаку работите брзо ќе се распаднат или воопшто нема да се случат. Ова е затоа што детето на оваа возраст не е во состојба да изведува работи што не му се интересни.
Мотивационата сфера
Подреденоста на мотивите се смета за најважен личен механизам, кој се формира во текот на овој период. Предучилишното време е време кога почнува да се манифестира подреденоста на мотивите, која потоа продолжува да се развива постојано. Ако детето истовремено имаше неколку желби, тогаш за него тоа беше речиси нерастворлива ситуација (му беше тешко да одлучи за изборот). Со текот на времето, прешколницата стекнува различно значење и сила и лесно може да донесе одлука во смисла на избор. Со текот на времето, детето ќе научи да ги потисне неговите непосредни мотиви и повеќе нема да реагира на примамливи предмети, бидејќи ќе има посилни мотиви кои ќе служат како "ограничувачи".
За ученикот, најсилниот мотив е наградата, охрабрувањето. Послаб мотив е казна, но ветувањето на детето е генерално слаб мотив. Не е бескорисно децата да бараат ветувања, а тоа е штетно, бидејќи децата не ги исполнуваат нивните ветувања во голем број случаи, а голем број на неисполнети завети и уверувања развиваат негрижа и не-задолжителноста кај детето. Најслабата е директната забрана да се стори нешто, особено ако забраната не е засилена со дополнителни мотиви.
Детето во овој период ги асимилира етичките норми кои се прифатени во општеството, учи да ги евалуираат активностите, земајќи ги во предвид нормите на моралот, нивното однесување се прилагодува на овие норми. Детето има етичко искуство. Прво, детето ги оценува активностите на другите луѓе, на пример, книжевни херои или други деца, бидејќи нивните дејства сè уште не можат да се проценат.
На оваа возраст, важен индикатор е проценетиот став на прешколецот кон другите и себе. Децата од предучилишна возраст честопати се критични за нивните недостатоци, нивните врсници им се даваат лични карактеристики, имајте во предвид односот помеѓу детето и возрасните, како и помеѓу возрасните и возрасните. Сепак, родителите се пример за деца. Затоа, важно е родителите да поставуваат позитивни информации во детето, без разлика дали се лични или интелектуални информации, не треба да внесува страв, анксиозност или навреда во детето.
Кога детето достигнува 6-7 години, почнува да се сеќава себеси во минатото, да се реализира во сегашноста, да претставува во иднина.