Не е тајна дека во процесот на растот на детето, се одвива развојот на неговиот карактер и психа. Посебна улога во редоследот на појава и развој на психолошки процеси на рана возраст, посебно внимание треба да се посвети на перцепцијата на детето. На крајот на краиштата, однесувањето на детето и свеста за она што се случува првенствено се должи на неговата перцепција за светот околу него. На пример, можете да укажете на меморијата на еден мал човек, бидејќи за дете меморија е препознавање на блиски лица, околина и предмети, на пр. нивната перцепција. Дури и размислувањето на децата до три години е главно поврзано со перцепцијата, тие обрнуваат внимание на она што е во нивното видно поле, соодветно, сите други дејства и активности се поврзани со тоа што детето го гледа. Сакам да посветам посебно внимание на главните карактеристики кои влијаат врз развојот на перцепцијата кај децата.
Перцепцијата кај малите деца се развива заедно со тоа како тие почнуваат да разликуваат едно од друго, вршат свесно едно или друго дејство. Педијатарите и детските психолози посебно се фокусираат на активности, наречени корелирани, или акции со неколку теми во кои детето веќе почнува да прави разлика меѓу формата, локацијата, каков вид на работа да се допре, итн. Откако научил да разликува и да игра со неколку предмети во исто време, детето не може веднаш да ги сортира, на пример, во форма, боја, па дури и повеќе значење.
Многу играчки за мали деца, како коцки, пирамиди, се создаваат токму така што детето учи да ги поврзува активностите. Но, ако до одреден степен може да забележи голем број предмети со текот на времето, без помош на возрасен, тој не може да научи да ги дели со смисла, боја или форма. Затоа, многу е важно да се контактирате со децата и родителите за време на игрите на детето, бидејќи во текот на заедничките игри родителите го насочуваат детето да ги исправи дејствата, да ги исправи, да помогне и да покаже како треба да биде.
Сепак, постојат и стапици. Порано или подоцна, детето ќе почне да се повторува по неговата мајка или татко и ќе "знае" која коцка да се стави, но ова само ќе резултира со тоа што соодветните дејства ќе се вршат само во присуство на возрасен и само по него. Особено е важно детето да научи самостојно да извршува одредени дејства со предмети, во зависност од нивните надворешни својства. Првично, детето ќе се обиде да ги прилагоди дел од пирамидата по случаен избор, обидувајќи се со различни опции и проверувајќи дали елементот има или не, т.е. Дали го постигнува она што го сака или не.
Или можеби детето внимателно ќе се обиде да направи со објектот што сака, и ако тоа не функционира, тој ќе почне да применува повеќе физичка сила во процесот. Но, на крајот, откако ќе се увери во залудноста на своите постапки, тој ќе почне да се обидува да го добие она што го сака на друг начин, обидувајќи се и претворајќи го, на пример, елементот на пирамидата. Самите играчки се дизајнирани на таков начин како да му кажат на еден мал тестер колку навистина треба да биде. И на крајот, резултатот ќе се постигне, а подоцна и фиксен.
Потоа, во текот на развојот, детето продолжува од ориентираните акции до следната фаза, каде што почнува визуелно да ги проценува својствата на предметите. Значи, од фактот дека детето гледа објекти, тој почнува да ги разликува својствата на објектот во согласност со тоа како изгледа. На пример од истата пирамида, тој повеќе не го собира, така што еден објект се одржува од друга страна, тој се обидува да ги собере своите елементи во согласност со нивната форма. Тој започнува да ги избира елементите не со селекција, туку со око, разликувајќи ја разликата помеѓу она што е поголемо и што е помалку.
До две-две и пол години детето веќе може да почне да собира предмети, фокусирајќи се на примерот што му се нуди. Тој може да избере и да го достави на барање на родителите или другите возрасни токму таа коцка, која е слична на коцката што му ја нуди како пример. Дали има смисла да се каже дека изборот на субјектот во поглед на визуелните карактеристики, задачата е очигледна покомплицирана од изборот со неговото вклопување? Но, без оглед на случајот, перцепцијата на детето ќе се развие според одредено сценарио, најпрво ќе научи како да избере објекти од иста форма или големина, а само тогаш исти во боја.