Честопати, родителите чиешто дете често не уживаат добри оценки во училиште, се поставува прашањето - што спречува детето добро да учи? Современите наставници и родители се повеќе се жалат на недостатоците на нашиот образовен систем, постојано зголемување на материјалните трошоци за школување во отсуство на подобрување на педагошкиот состав на образовната институција и неизменливоста на наставните методи. Сепак, психолозите велат дека е погрешно да се стават овие фактори како клучни, како што прават многу родители. Проблемот треба да се разгледа на сеопфатен начин, земајќи ја предвид внатрешната состојба на душата на детето и нејзината социјална средина.
Надворешно опкружување
Луѓето се инхерентно социјални по природа и нашата околина има огромно влијание врз секој од нас. Кога сме опкружени со мрзливи и немотивирани луѓе, ние ненамерно, исто така, почнуваме да бидеме мрзливи и да паднеме во апатична состојба. Истото се случува и кај децата. Класот во кој вашето дете студира може да ја потисне желбата на детето да учи добро ако повеќето од учениците во него се "слаби". Можете да станете предмет на потсмев и отпадник, бела вина за да се обидувате да учат добро.
Да почнеме да ги откриваме причините за недостиг на дете е подобро од разговорот. Дознајте од детето дека мисли за слаби резултати? Зошто се случува ова? Избегнувајте обвинувања и деструктивни прашања, не дозволувајте вашите емоции да одат. Следната фаза е разговор со наставникот. Дознајте дали има конфликт со вашето дете. Понекогаш наставникот може да биде пристрасен кон ученикот и затоа може да ги потцени, што значи дека детето може подобро да научи. Но, ова може да доведе до демотивирање на мал ученик, да предизвика чувство на немоќ: да учат или да не учат - сеуште ќе остават три.
Ако причината изгледа дека е во дисциплина, тогаш сè е сосема јасно: навиката ги обликува активностите, а дејствијата го формираат ликот. Навиката за учење, постојано да се прави домашна задача, да биде одговорна за учење, претставува навика за работа. Во иднина, детето ќе биде полесно да студира во високообразовна институција, а потоа да стане одговорно вработено лице кое секојдневно ги извршува своите секојдневни обврски.
Постои концепт на мотивација. Секој човек има свои мотиви, кои го мотивираат да се движи во одредена насока. Во раните фази на школувањето, мотивацијата за учење може да биде интерес за знаење. Многу е важно детето да се интересира за сè ново, така што сака да добие знаење.
Внатрешни причини
Недостатокот на студии може да биде предизвикан од лошото здравје и здравјето на детето, кое не зависи од него. Често болни деца се полоши во совладување на училишната наставна програма од здрави и активни врсници. Помош за пополнување на празнините во знаење ќе им помогне на дополнителните лекции на родителите дома со детето или привлекување на воспитувачи.
Потребно е да се земе во предвид нервниот систем на детето и неговата подготвеност за школување на возраст од 7 години. Психолошки не се подготвени за училиште нема да биде лесно. Во овој случај, наставниците зборуваат за одложувањето на менталниот развој (PPR). Кај таквите деца, развојот на нервниот систем е спазматичен, нервните влакна немаат време да формираат нови врски помеѓу важните зони и областите на мозокот кои се неопходни за учење.
ДЕТ е феномен кој постои до возраст од 12 години. До овие години, детето се фаќа за развој на врсници, но перцепцијата на детето како заостанува во студиите може да остане подолго. Ова влијае на самодовербата, довербата во себе и во успехот на сопствената активност.
Постои категорија на деца кои се загрижени и ранливи по природа. Тие се плашат да бидат исмејувани, чувствителни на своите грешки, критики, многу се загрижени за контрола или испитувања. Ова го спречува детето да се концентрира, што негативно влијае на резултатите од студиите.
Прекумерната лабилност на психата во комбинација со намалена концентрација на внимание често ја влошува перформансата, детето е невнимателно во часовите, не може да се концентрира. Во изгледот, овие деца се малку поинакви од нивните врсници, тие се забележуваат освен тоа невнимание и дезинхибиција. Имајќи добар интелект, детето носи лоши оценки, а родителите обично ја разбираат причината за ова - невнимание на детето, кога знае дека минува знаење.