Приказната на сликата подразбира презентација на мисли, искуства, чувства на детето, кои произлегуваат кога гледаат илустрации, цртежи во книгата. Оваа активност го развива писмениот и говорен говор на детето, го удира да се истражува во идејата, значењето, содржината на илустрацијата и во исто време да контролира дека неговата фикција не ја надминува реалноста. Приказната на сликата помага да се збогати вокабуларот на детето.
Да се научи детето да кажува слика следи кога тој веќе лесно ги препознава и ги именува познатите ликови прикажани на сликите и може да каже за своите постапки. Важно е детето лесно да ја разбере едноставната семантичка содржина, на пример, една девојка паднала - плаче - боли. Најпрво, децата користат фрази од два и три зборови, а потоа одат на посложени и вообичаени фрази, тогаш мора да преминеме кон другата содржина на класата.
Целта на приказната на сликата е:
- детално разгледување и разбирање од страна на детето на познати постапки и едноставни заговори во илустрации во вербалната придружба на возрасно лице;
- збогатување на речникот на деца;
- развојот на вештината правилно да ги изговара термините, без да ги замени со едноставни, користејќи неточни завршетоци во говорот;
- имитација на нови зборови, едноставни три-, четири-збор фрази;
- збогатување на емотивната експресивност на говорот на детето;
- развој на вештина за работа независно со сликовници.
Наведените задачи се постигнуваат со прикажување на слики со едноставен заговор и нивно вербално објаснување. Потребно е да се практикуваат не само на различни предмети и акции, туку и на активности познати на детето и ликовите поврзани со едноставна содржина. На пример, наставникот покажува индивидуални слики, придружувајќи ги со коментари: "Гледај, овде момци се облекуваат. Тие одат на прошетка. Момчето ги става чувствуваните чизми, момчето - ракавици. Мајка им помага да се облекуваат. Тие топло ќе се облекуваат и одат на улица. На столот е шамија. Девојчето ќе го стави и ќе биде топло. "
Прикажувањето на слики со слика на заговор треба да биде придружено со вербално објаснување - "приказна" која го пренесува значењето на сликата, наместо едноставно наведување на поединечни предмети, акции, детали прикажани на сликата. Попишувањето на прикажаните надворешни врски кои се достапни за разбирање на детето поради возраста и развојот ќе ја осиромашат содржината на детскиот речник и нема да доведат до формирање и разбирање на зборовите за генерализација.
Демонстрацијата на слики на парцели е нова техника за деца во споредба со она што им беше предавано во претходната возраст (1-1,6 години). И ова е доволно важно за понатамошен развој на размислувањето и говорот на детето. Паралелно со слики-парцели, треба да продолжите да ги демонстрирате цртежите на одделни дејства и предмети. Ова се должи на фактот дека сликите поедноставни во значењето се добро прилагодени за поттикнување на детето на активен говор, детален преглед на предметите, запознавање со нив.
Ако децата ја гледаат оваа или таа слика за прв пат, особено ако ова е приказна илустрација, тогаш секогаш треба да се направи кратка пауза, така што детето има време да реагира активно на сликата во зависност од неговото искуство, нивото на развој на говорот.
Откако децата ги искажуваат своите коментари за илустрацијата со нивните извици, со одделни зборови, фрази, наставникот треба да ги повика да ја слушаат нејзината приказна за сликата. Кажувајќи, таа треба да ги следи децата и да го промени говорот во зависност од реакцијата на момците. Можеби, неопходно е неколку пати да се повторуваат неколку точки како одговор на изјавите на децата, да ги побие или да ги потврди.
Ако детето, гледајќи ја сликата, веќе може многу да каже многу, воспитувачот не само што треба да зборува, туку и да нуди разговор со детето. Ако погрешно ја изразува или погрешно ја толкува содржината на сликата, треба да ја исправи, да поставува прашања и насочувајќи го своето внимание во вистинската насока.
Ако децата се придржуваат до одредени правила на однесување во училницата, на пример, можат да седат тивко и да слушаат, да размислуваат за илустрации, тогаш е можно да се одвиваат часови во групи до 8 лица.