Предучилишно образование
Некои деца посетуваат градинка пред да одат на училиште. Постои верување дека посетата на оваа институција го подготвува детето за училиште. Благодарение на посетата на градинката, детето го стекнува искуството на екскомуникација од родителите за цел ден или половина ден. Тој учи да делува во група со други деца и почнува да разбере како да се исполнат одредени физиолошки потреби, на пример, како да се најде тоалет. Петгодишниците обично се многу желни да учат. На оваа возраст тие имаат креативни способности, интелектуални и когнитивни вештини, физичка сила, суптилни моторни вештини, познавање на јазикот и дружељубивост (дружељубивост) потребни за целосно образование.
Оди во училиште
По доаѓањето во училиште, децата се запознаваат со предметите на наставната програма. Во исто време, тие мора да научат нови информации, да развијат упорност, да ја надминат срамежливоста и стравовите поврзани со училиштето или со одвојување од мајката. Училиштето, се разбира, не се состои само од часови за читање и пишување. Важна улога играат одговорите на прашањата за наставниците, различните игри, чекајќи заминувањето на природните физички потреби. Неопходно е да се биде дел од колективното, да се биде одговорен за сопствените работи, да се почитуваат правилата и редот. Важно е да се развие способноста да се слуша и концентрира. Сите овие се примери на научено однесување. Најдобра основа за секое дете кое сака да има корист од обуката, да биде среќно и да научи со задоволство, е стабилноста и среќата што ја доживува во неговата домашна средина. Се покажа дека овие услови се најважни за нормалниот развој на детето.
Други фактори
Детето е образовано на многу различни начини. Најчесто преку школување, но и од нивните родители, браќа и сестри во нивната домашна средина. Дополнителното образование се случува кога детето бара повеќе и повеќе тешки прашања, како и преку пријателите и роднините во неговата социјална средина, преку литература и телевизија. ТВ-програмите можат да бидат од голема корист при подучување на детето, така што нивната вредност не треба да се потценува. Сепак, читањето и креативните игри придонесуваат за поширок развој на детето. Таквите активности можат да бидат целосно потиснати од телевизијата, што е чисто пасивен начин за добивање информации. По постигнувањето на училишна возраст, детето може да почне да ги проучува сличностите и разликите помеѓу предметите, причините и последиците од настаните. Способностите на децата постојано се развиваат, и ова треба да се охрабри со размислување со нив за некој предмет и наоѓање знаци кои го разликуваат од другите.
Логично размислување
Децата имаат тенденција да не веруваат во сè што им е кажано. Тие се обидуваат да најдат објаснување за она што го кажале родителите, читање или гледање на телевизија. Децата на оваа возраст можат логично да мислат, да се поставуваат прашања и да одговараат на нив. На пример: "Дали треба да носат капут?" Дали е ладно надвор? Да, студено е, па морам да го облечам палтото. " Се разбира, децата од основно образование сè уште не се доволно развиени упорност, точност и темелност, но за развој на овие квалитети што е наменето за основно образование. Сосема е јасно дека детето не поседува толку многу факти и информации како возрасни, но начинот на размислување на децата значително се разликува од возрасните. Затоа, тие учат поинаку. Процесот на настава на децата е постепен. Секоја од овие фази е придружена со поинаков режим на учење, така што информациите треба да се повторат и фиксираат во следните фази, што ќе му овозможи на детето соодветно да го разбере. Како што детето расте, предметите се изучуваат на подлабоко и подетално ниво. Од практична гледна точка, учењето на децата е поефективно во мали групи. Девојчињата имаат повисоки академски успеси во предметите по математика и наука во класи на истополови односи отколку во мешани. Самопочитта и самодовербата се интегрален дел од ефективноста на учењето и можат да имаат голема корист од различните облици на образование. Важна улога во ова игра домашната средина.
Учењето во училиште го промовира развојот на љубопитноста, која се манифестира дома. Децата на оваа возраст имаат тенденција да имаат природна љубопитност во врска со светот околу нив, зашто ова е период на брза асимилација на информациите. Мозокот на шест или седумгодишно дете е способен да апсорбира голема количина на знаење. Училиштето не е само за стекнување специфични вештини, како што се вештини, читање и пишување, туку и во поширок општествен развој. Детето почнува да сфаќа дека е дел од голема група деца од различни возрасти, како и влијателни возрасни лица - не само родители и роднини.
Свесност за времето
Детето почнува да ја разбере "цикличноста" на настани што му се случуваат. Ова е олеснето со редот на училишниот ден, кој се состои од лекции, промени, ручек и пат до дома, кои се случуваат секој ден во исто време. Реализацијата на времето, исто така, се зајакнува со неделно повторување на распоредот, така што истите видови активности секогаш се случуваат во истите часови, на истиот ден од неделата. Ова помага да се разбере значењето на деновите од неделата и календарот како целина.