Денешното школско образование, не само руски, туку и општо постсоветски, се искачува дури и од најмразените. И предметите на критиката се толку многу што дури и едноставна листа на нив може да потрае повеќе од една страница. Проколнат квалитетот на образованието воопшто и секој предмет поединечно, намалувајќи го бројот на изучувани часови и преоптоварувањето на учениците.
Дискусиите се поттикнати од списокот на академски дисциплини, како и од најжестоките спорови - кои од нив се задолжителни и кои едноставно не се потребни. Тие го обвинуваат образованието за прекумерните високи трошоци за родителите и државниот буџет, а во исто време се огорчени поради ниските плати на наставниците и материјалната база на обичните училишта. Тие ја осудуваат корупцијата и продолжуваат да даваат "подароци" и "подароци" на наставниците и директорите на училиштата. Тие го мразат Единствениот државен испит - и ангажираат тутори за да ги обучуваат своите сакани деца за да го земат.
И ова се само најчестите и најспадални проблеми во образовниот систем како целина. Сепак, дури и тие, со сета нивна несомнена важност, се секундарни. До сега, главното прашање останува нерешено - кој, всушност, треба да се подготви училиштето? Во советско време сè беше јасно: целта на училишното образование беше прогласена за едукација на хармонична, креативна, сеопфатно развиена личност. Наспроти ова, никој, всушност, не му пречи и тогаш, и денес многу луѓе не се расправаат со оваа изјава за прашањето. Советскиот Сојуз беше сосема законски горд на својот образовен систем, со оглед на тоа дека е најдобар во светот. Сепак, Американците, исто така, се придржуваа кон сличен став, точно, во однос на нивното образование.
Американизација на руското училишно образование
Како што знаете, основата на американската филозофија е прагматизам, чија кредо е "сè треба да биде од корист!" И бидејќи западната цивилизација одамна се смета за идеален од оној што го троши тоа, образованието на воспитувачите ги насочува напорите на наставниците. Ироничните линии "научија малку по малку, нешто и некако" станаа чудно, водич за акција за неколку генерации американски наставници. И истиот принцип полека, но сигурно станува водечки во домашното образование.
Резултатите се веќе видливи: претставниците на една генерација која пораснала во демократија се слободни, опуштени, самоуверени, практични, но лишени од колкав степен на знаење се смета за неопходно за дипломиран основно училиште пред околу дваесет години. Денес, дури и поголемиот дел од учениците кои доаѓаат по училиште на универзитети, немаат. И проблемот не е само во отсуство на некои основни информации, како табелата за множење. Во голема мера, со минимални компјутерски вештини (кои скоро сите ученици сега знаат како), можете да дознаете колку "три пати шест" постојат на Интернет. Проблемот е што денес средношколците немаат систем на знаење и вештини, вклучувајќи и вербална сметка, читање, а да не спомнуваме многу куци правопис.
Комуницирањето меѓу себе, главно на интернет за децата е полесно да се научат "албанските јазици", отколку да се запамети дека "cha, schA" - е напишано со буквата "а".
И што е следно?
Фразата на големиот Бизмарк дека битката кај Седан не била освоена од оружје и пиштоли, туку од германски учител, веќе беше заборавено многу одамна. Следејќи ја неговата логика, можеби ќе мора да признаеме дека американскиот учител после сè помина на Студената војна. Но, поради некоја причина, не сакам да признаам ова, само затоа што школското образование во Руската Федерација изгуби многу повеќе отколку што се стекнало со американската енергија која е енергетски засадена одозгора. И овој непријатен факт веќе долго време е реализиран од страна на наставниците и родителите.
И не се утешува со фактот дека е уште полошо во соседна Украина или Молдавија - општо е познато дека е полесно да се падне отколку да се крене. Очигледно, на самиот врв треба да биде јасно разбирање на изгледите за понатамошен развој на земјата како целина. Еднаш, Советскиот Сојуз беше наречен и неправедно "Горна Волта со проектили". Тоа е неправедно на прво место, бидејќи ниту една од африканските земји повеќе од две децении по смртта на СССР не научи да гради проектили.
Русија (во бројот на многу малку земји) сè уште ја добива. Но, гледајќи го натамошниот "напредок" во образованието во Русија, мораме да признаеме дека изгледите да се стане "Горна Волта без ракети" веќе не е толку фантастично. И тоа, за жал, добро знаеме што се случува со земји со големи резерви на минерали, но без ракети. И така, ако сте заинтересирани за понатамошната судбина на вашите деца и внуци - да ги научите. Никогаш не беше лесно и не секогаш даваше враќање, што е еквивалентно на најмалку потрошени напори. Но, едноставно нема друг начин, за жал.