Раното детство е најсоодветно време за сеопфатен развој на вештините на детето. Учењето на англиски јазик во раното детство е клучот за успехот на детето во иднина. За мали деца, странски јазик е многу лесно да се даде. Пример за ова се двојазичните семејства, каде што родителите разговараат со бебето од раѓање на два или три јазици, а потоа децата лесно комуницираат со секој од нив.
Со помлади ученици, англискиот јазик се учи во разиграна форма, со цртежи, шалтери, песни и едукативни игри на англиски јазик. Иако класите нè потсетуваат на едноставна игра, тие имаат вештини за читање, пишување, изразување на своите мисли на англиски јазик. Времетраењето на секоја лекција и нивниот вкупен број неделно се следните: за класа 1 - 40 минути два пати неделно, за оценки 2-4 - 60 минути двапати неделно.
Карактеристики на јазичната перцепција на помладите ученици
Мастеринг на англискиот јазик претставува одредени тешкотии за учениците од пониските одделенија, предизвикани од правопис и графички карактеристики на англискиот јазик. Некои деца не се сеќаваат на основните правила за читање на букви и комбинации на букви, неправилно читање на зборовите, примена на други правила за читање на нив. Често се јавуваат потешкотии предизвикани од психолошките карактеристики на децата од оваа возраст, нивното сеќавање, размислување и внимание. При перцепција на наставниот материјал, помладите ученички обрнуваат внимание на осветленоста на давање на материјал, на нејзината видливост и емоционално боење.
Игра задачи за обука
Според новиот метод, децата го учат јазикот со помош на приемот "Погледни и кажи". Признавањето и меморирање на нови зборови и нивното пишување се јавуваат во игри задачи. Тие можат да се користат за групна, предна и пар работа. Подолу се некои од нив.
Трепка картичка
За да се развие брзината на читање, брз одзив на учениците на печатениот збор, наставникот може да користи картички со пишани зборови. Прво наставникот ја држи картичката со сликата за себе, а потоа брзо ја покажува класата и се врти назад кон себе. Учениците го погодуваат зборот и го нарекуваат.
Мемориски парови (запомнете ги паровите)
Студентите играат во групи или се растураат во парови. Се користи картичка со зборови на една тема. Картичките се сместени наопаку. Задачата звучи вака: прочитајте го зборот и пронајдете ја сликата. Победникот ќе биде најмногу двојки. Ако децата се уште лошо читаат, прво мора да извршите на вежбата вежба за вежбање "поврзете го зборот и сликата".
Три по ред! (три по ред)
Децата избираат 9 карти и ги организираат на претходно подготвена игра, која се состои од девет квадрати. Наставникот ја исцртува картичката од купот и го повикува гласно. Ако ученикот има таква картичка, тој го претвора. Секој кој свиткува ред од три инвертирани картички, стои и вели: "Три по ред" (три по ред). Играта продолжува се додека учениците не ги превртат сите картички. На крајот, децата ги повикуваат сите нивни зборови.
Шепоти (расипан телефон)
Учениците се поделени во две еднакви тимови. Учителот ги става сликите на купите на масата за двата тима, а картичките со зборовите лежат на другата маса. Децата се редат, а потоа студентот стои пред да ја земе врвната слика, шепоти нејзиното име на следното и така натаму до последниот студент. На крајот, последниот ученик зема збор од табелата за сликата и го поправа на таблата. Потоа тој ја избира следната слика, шепоти на зборот пред ученикот пред него од својот тим и добива напред. Тимот кој правилно ги собира паровите победува: сликата е зборот.
Поминете ја топката (поминат топката)
Децата се во круг во близина на нивните клупи. Играта весела музика, децата ја минуваат топката во круг. Штом музиката ќе престане, зеницата, оставена со топката во рацете, зема картичка со збор од магацинот и ја нарекува. Не можете да го прикажете на други деца. Останатите ученици ја прикажуваат соодветната картичка со сликата.
Горенаведените вежби и игри придонесуваат за брзо меморирање и консолидација на научените правила на англискиот јазик. Игри им овозможуваат на наставниците да користат различни форми на тимска работа (група, фронтална, пареа), што е многу важно кога се води часот во основното училиште.