Значи, повеќето родители веќе не се прашуваат дали треба да се подготват за училиштето со едно дете од предучилишна возраст. Одговорот е очигледен: се разбира ДА! Иако ... Во училиште, тие се уште ќе ги учат сите ... Нека детето уште оди. И ако започнете со обуката, тогаш како? Што да научиме прво? Еве ги основните сомнежи и прашања на сите родители. И како резултат на тоа - грешки, "надуени" за што потоа ги имаме на нашите деца. Кои се главните грешки на родителите на идните првачиња? Прочитајте, дознајте и поправете сами.
Не треба да се заборави дека наставата за пишување и читање е привилегија на наставник во основно училиште. Затоа, кога детето ќе влезе во училиштето, вниманието не се осврнува на писменоста, туку на тоа колку успешно вашето дете покажува подготвеност за настава. Неопходно е да се има предвид дека нашата наставна програма за современи училишта ги претставува највисоките барања за степенот на познавање на идните студенти. Но, само родителите ја сфаќаат подготвеноста на нивните деца за школување на различни начини. Некои веруваат дека детето треба да може да чита, да брои и да пишува. За другите тоа е одлична продавница со различни информации и знаење. Некои други веруваат дека нивното дете треба да се ожени, да се фокусира на одреден случај. Многу родители ја прифаќаат желбата на детето да оди на училиште. Се разбира, секој од нив е во право на свој начин, но само делумно.
Всушност, подготвеноста за училиште е еден вид "мешавина" на физичкиот и психичкиот развој на детето. Повеќето деца, според експертите, зреат до седум години. Во тоа време, можете безбедно да му дадете дете на училиште. Формално. Но, сѐ е дека природата нема строги старосни граници. И вештините што се формираат кај некои деца до седум години, други се развиваат само на осум. Затоа родителите треба независно да го проценат своето дете од различни агли. И тогаш ми е да одлучам дали да го дадам на првата класа сега или да чекам малку подолго.
Нормално, детето е подготвено да оди на училиште од шестгодишна возраст. Но, само под услов на неговото апсолутно здравје. Здравјето е главната работа за успешна настава на идниот ученик. Но, за жал, многу деца имаат отстапувања - физички или ментални. Речиси 40% од првачињата се разболуваат на секои два месеца и се разболуваат 7-10 дена. И тоа неизбежно води до недостаток на лекции и празнини во знаењето. На таквите деца им е тешко да ја добијат математиката, пишувањето и читањето. Ако вашето дете е често болно, не брзајте во училиште, но не заборавајте да го подобрите неговото здравје.
Грешка број 1. "Ќе помине со старост".
Долго време пред доаѓањето на Андриша во училиште, неговите родители одлучиле дека нивниот син мора нужно да студира во специјално училиште со детално проучување на странски јазик. И покрај фактот што Андреј, поради настинки, често пати ги промаши часовите во градинка, родителите се обиделе да се справи со него дома со него, читајќи и решавање логички проблеми. И многу успешно, на момчето беше дадена многу лесно. Тој ги научил писма и веќе бил течно и уверен во читањето на слоговите, бил способен да го прераскажува читањето и да ги запомни долгите песни. Но, Андреј не ги изговараше звуците јасно и јасно. Се разбира, навремена консултација со логопед би помогнала да се идентификуваат проблемите и да се започне наставата на време за да се поправи говорот. Но, родителите мислеа дека ќе помине со старост. Во меѓувреме, потешкотиите на момчето биле предизвикани од копирање елементи од букви, броеви и обрасци. И ова укажува на недостаток на развој на визуелно-моторна координација и бара психолошка обука за развивање на фини моторни вештини на рацете.
Резултатите од истражувањето се такви што недоволното формирање на говор е многу честа одбивност, откриена во речиси 60% од првачињата. Не станува збор само за пелтечење и пелтечење, туку и за неправилно изговарање на звуци, неможност за разликување на звуците со зборови. Не заборавајте за мал речник, неможност да се направи приказна за сликите и да се спроведе дијалог. Таквите деца тешко можат да научат да пишуваат и да читаат течно.
Веднаш штом ќе забележите какви било проблеми со говорот на вашето дете, не заборавајте да започнете со логопед. И запомнете: таквите деца не се препорачуваат за училишта со темелно проучување на странски јазик. Покрај тоа, некои нарушувања на говорот укажуваат на слаб нервен систем на детето. Обрни внимание на тоа дали детето спие добро, не се грижи за неговите стравови, прекумерна раздразливост. Дали има опсесивни движења, ги гризе ноктите. Ако има неколку од горенаведените знаци, треба да побарате совет од педијатриски психоневролог.
Затоа, можеме да кажеме дека Андреј не бил целосно подготвен за училиште. Но, важно е да се разбере дека момчето не е подготвено за училиштето што неговата мајка го избра за него - со огромно јазично оптоварување и преценети општи барања. Во овој случај, би било подобро да се даде дете на едноставно општо образование.
Грешка број 2. "Дома" деца.
Ира веќе има 6 години. Таа е многу весела, дружељубива, љубопитна девојка. Таа зборуваше добро и правилно, истакнати звуци, брзо ги меморираше песните, па дури и читаше едноставни текстови. Плус, таа ги имаше сите потребни идеи за математиката и многу сакаше да црта. На прв поглед, девојчето беше целосно подготвено за училиште. Но, имаше едно "НОВО": поради постојаното вработување на родителите Ира подигна баба и дедо. Ирина не оди во градинка. Во обид да ја заштитат девојката од никакви проблеми и да и 'даде најдобро, блиските на Ира беа многу расипани и претворени во каприциозно, "не" и "мора" дете. Самите кои не сакаат, бабата и дедото придонесоа за емоционалната неразвиеност на внуката.
На почетокот на школувањето , детето треба да биде добро емотивно стабилно. Впрочем, училиштето не е само лекции, туку и наставници и соученици. Помеѓу односите со соучениците често се пробиваат конфликти, кавгите и односите со наставниците не се секогаш мазни. Децата кои се расипани од прекумерна грижа и љубов, тешко се расправаат и се вознемируваат на училиште. И откако тие едноставно одбиваат да одат таму. Освен тоа, децата "дома" честопати апсолутно не се прилагодени на домашниот живот. Тие имаат многу проблеми да ги затворат своите копчиња, ги врзат чевлите, брзо ги собираат своите работи. Ножици, но како резултат на тоа, на детето ќе биде потребно многу време да се мешаат со промените, доцна за прошетки, немаат време да јадат.
Дури и во училиште, способноста за одредени силни волја е исклучително важна. Наместо "Сакам - не сакам", детето мора да се натера себеси да изврши одредени дејства, и за одредено време. Таквите способности не доаѓаат сами по себе. Потребно е да се едуцира и развие волјата пред да влезе во училиште. Ова е олеснето со тематски игри, задачи и извршување на задачите во домаќинството. И, се разбира, сите основни квалитети на емоционалниот волнечки план се формираат во детскиот тим, во процесот на заедничка игра и учење.
Грешка бр. 3. "Добра подготовка".
Родителите на Денис многу сериозно се приближуваа кон образованието на неговиот син. За три години отиде на танцот и базенот. И во четири - во училиштето за раниот развој, каде што беше ангажиран во читање, математика и странски јазик. Прашањето за кое училиште ќе оди синот не стоеше. Од шестгодишна возраст, Денис отиде во основно училиште во гимназијата и, како што се очекува, почна да носи десетици. Но, во втората класа, Денис имаше проблеми: да се школува - со солзи, од школска стоечка и скршена. Поплаките на наставникот за невнимание и неможноста да одговорат на едноставно прашање. И како резултат - падот на академските перформанси. Што се случи?
Најчеста грешка е одредувањето на подготвеноста на детето за училиште, врз основа на нивото на општ развој. Благодарение на телевизија, компјутери, модерно дете знае многу за светот околу него. Покрај тоа, тие се решаваат практично од пелена. Се разбира, на пет или шест години на акумулирани вештини, родителите се чини дека се повеќе од доволно. И често тоа е овој критериум кој станува фундаментален при изборот на училиште. Како резултат на тоа, децата едноставно не се подготвени за посложени задачи и ги исполнуваат барањата на родителите и училиштето што не можат да го направат. Затоа, за да се избегнат проблемите, неопходно е да се утврди дали таквите ментални операции како меморија и внимание се формираат на потребното ниво.
Грешка бр. 4. "И сакам да одам на училиште".
Ваня има 7 години, а неговиот брат Сережа е 6. Вања ќе оди на училиште оваа година. Прекрасно портфолио и училишна униформа веќе се купени, се подготвуваат пенкала, тетратки и обоени моливи. И тука, и Сергеј постојано се обидува на портфолио и покажува дека тој не може да извлече полошо од Вања. Моите родители мислеа: зошто да не? Разликата меѓу момчињата годишно. Одат и оди заедно во училиште, во исто време нема да биде здодевно и ќе може да си помагаат едни на други. Покрај тоа, многумина одат на прво одделение на шест.
Непростлива грешка е да се испрати дете на училиште, водено само од неговите барања. Често неговиот "Сакам да одам на училиште" значи да ги следам само надворешните атрибути на училишниот живот: да носат прекрасно портфолио и моливче, да се нарекуваат ученик, за да станат како постар брат. Во такви ситуации, бидете сигурни дека детето навистина сака да ја научи играта. Спроведете експеримент: читате интересна книга, застанете во најинтересниот момент и прашајте што сака повеќе - читајте или играјте со играчката. Ако избере играчка, премногу е рано да се зборува за училиште. За да одат во прво одделение, детето треба да ја претпочита книгата на играчка.
Ако вашето дете не знае како да стори сé, направете го тоа со него, не пропуштајте го времето!