Од првите години од животот детето мора да може да игра. Ова сега е заборавено од страна на многу родители кои користат современи методи на раниот развој на бебето. Тие се обидуваат да рано научат да го читаат своето дете, кое навистина не научи да седи мирно, мислејќи дека нивното дете ќе расте паметно и паметно. Сепак, се докажува дека говорот, меморијата, способноста за концентрирање, внимание, набљудување и размислување се развиваат во игрите, а не во процесот на учење.
Пред две или три децении, кога немаше толку многу играчки за развој, главната улога во образованието на децата ја играше училиштето, токму овде учеа да читаат, пишуваат, бројат, а главниот фактор во развојот на детето се игрите. Оттогаш сè се промени драматично и сега, така што едно дете е однесено во добро и престижно училиште, тој понекогаш не смее да помине ниту едноставни прегледи. Ова создаде мода за едукативни играчки и образовни програми за деца од предучилишна возраст. Покрај тоа, во предучилишните установи, главниот акцент е на подготовка на дете за училишната наставна програма, а игрите што се основа за развој на детето доделуваат секундарна улога.
Современите психолози се загрижени дека обуката е посилна и повеќе продира во животот на детето, понекогаш окупирајќи го поголемиот дел од своето време. Тие повикуваат на зачувување на детското детство и можност да играат игри. Една од причините за овој тренд е тоа што не постои оној со кого детето постојано може да игра, и игри не се толку интересни кога играте сами. Родителите го поминуваат поголемиот дел од своето време на работа, ако има браќа или сестри, тие исто така можат да бидат, на пример, во училиште, детето е оставено за себе, па дури и ако има илјадници играчки, тој наскоро ќе го изгуби интересот за нив. Впрочем, играта е процес, а не бројот на играчки. Детските игри се случуваат не само со употреба на играчки, детската фантазија ќе им помогне да го претворат авионот или птицата во летачки коњ и преклопеното парче хартија во куќа.
Постојат неколку видови детски игри: мобилен (салочки, криенка, лапта, браздичка), табела (шах, дама, лото, загатки, мозаици, домино, логички и стратешки игри), компјутер (развивање меморија и внимание, стратешко и логично). Интерактивни игри, како што се, на пример, "ќерки-мајки" исто така се корисни. Овој вид на игра му помага на детето да развие нови форми на своето однесување, да го научи да комуницира со другите луѓе. Со процесот на одгледување на детето, неговите игри, исто така, растат, тимските игри (кошарка, фудбал, одбојка) доаѓаат да ги заменат подвижните игри, додека ја сфаќаат горчината на поразите и радоста на победите, се развива емоционалната волнова сфера на детето.
Не се неважни во игрите за деца се правилата, во играта на детето се објаснува дека постојат посебни правила кои одредуваат како можете и како не можете да играте, како треба и како не треба да се однесувате. Кога ќе се навикне да игра според правилата од детството, детето ќе се обиде да ги набљудува општествените норми во иднина, и детето кое нема развиено таква навика ќе биде тешко да се прилагоди на него и можеби не разбира зошто да се придржува до таквите строги ограничувања.
Според особеностите на детската игра, може да се суди и за психолошкиот и интелектуалниот развој на детето. На пример, ако игрите постојано се повторуваат, тие се од ритуален карактер, и ова продолжува подолго време, неопходно е да се побара совет од психолог. Ако детските игри се агресивни, ова може да биде знак за висока анксиозност на детето, ниска самодоверба, а понекогаш и со помош на агресија, децата се обидуваат да го привлечат вниманието на возрасните. И можеби агресија, тоа е она што детето го гледа од страната на родителите, и во играта тој покажува што е навикнат да го види околу него.
Во зависност од возраста, видот и природата на игрите за деца од предучилишна возраст мора да бидат различни. Имено:
- за деца под 1,5 години - предмет игра. Играчка за деца од оваа возраст може да биде секој предмет што паднал во рацете. Одење, трчање и фрлање се основните играни операции.
- за деца од 1,5 до 4 години - сензорно-моторни игри. Детето допира предмети, ги движи, учи да прави различни операции, добива тактилни сензации. Често, по четири години, детето веќе свирело и се фати, може да вози возење, велосипед.
- за деца од 3 до 5 години - игри со реинкарнација. На оваа возраст детето мора да научи да ги пренесува разните својства на предметите еден на друг. Детето може да се замисли со било кој предмет, да земе две играчки, да ги дистрибуира улогите, на пример, еден ќе биде мајка, а вториот - татко. На оваа возраст, овој вид на игра се манифестира како "имитација", кога децата имитираат и имитираат оние кои ги опкружуваат. Ова понекогаш предизвикува лутина кај родителите, но овој процес е неизбежна фаза во развојот на секое дете, додека игрите со реинкарнација се заменуваат со социјални.
- за деца постари од 5 години - многу вредни и сеопфатни игри кои мора да вклучуваат елементи на фантазија, креативност, имагинација, да бидат структурирани и организирани.