Во психомоторниот развој на децата 1-3 години од животот, голем број на фактори се важни и, природно, се поврзани со возраста. Впрочем, фактот дека за новороденче - манифестација на нормален развој, за едногодишно бебе - веќе е несакана патологија. Затоа евалуацијата на психомоторниот развој на трошките е важна во секоја одделна фаза. Ние ќе земеме на разгледување одредена возрасна група - деца 1-3 години.
Што е "психомоторен развој"? Концептот е доста сложен и содржи неколку важни компоненти. Ова е проценка на сите органи на чувствителност (слух, визија, тактилни сензации) и одредување на нивото на развој на моторниот апарат на новороденчето (се зема предвид: мускулен тонус, способност да се држи вратот и да се преврти, да оди и да се кандидира и да се процени фини моторни вештини на рацете). Вториот е особено важен, бидејќи фини моторни вештини се првиот начин на иднината "макотрпна" работа поврзана со употребата на мали предмети, со точност. Покрај тоа, концептот на "психомоторниот развој на детето" може да ги вклучи неговите вештини за социјална комуникација, контакти со најблиски, препознавање на глас. Тука - и проценка за тоа како детето комуницира со врсниците и се приклучува во колективната забава. Сето ова е водечките линии на развојот на трошките.
Речиси сите родители се обидуваат да му припишат на детето владеење на оние вештини на кои тој само што почнал да учи. Тоа е, ако бебето научи да држи лажица во раката, тогаш мама ќе им каже на сите нејзини пријатели дека ја јаде сопствената малечка! Но, сите педијатри и психолози едногласно ќе ви кажат дека вештината навистина се стекнува само ако детето може да го комбинира со други, логично конзистентни акции. Врз основа на ова, велат дека детето самиот може да може само кога ќе може и да чува лажица и да ја изедначи кашата од плочата и да го донесе на устата. Инаку, детето само учи одредена вештина.
Не ја потценувајте улогата на секој член на семејството во процесот на психомоторниот развој на бебето, бидејќи општествениот фактор е многу важен. Треба да го опкружувате детето со топлина и грижа, притоа давајќи му на комуникацијата што му е потребна. Постепено треба да го комплицирате вашиот разговор и барања - ова хармонично ќе ја развие и психата и движењата на трошките. Ако не посветувате доволно внимание на детето и на неговиот развој, тогаш процесите нужно ќе се сокријат - а фаќањето со врсниците ќе биде доста тешко. На крајот на краиштата, не комуницирате со детето, го одземате од него единствената алатка за еколошко знаење - и ова може да доведе дури до одложување на менталниот развој на трошките - и заостанувањето, верувајте ми, само ќе напредува. Може да заврши многу трагично - на пример, деменција или социјална неспособност - тоа е, вашето дете едноставно нема да може да се прилагоди на комплексноста на неговиот живот очекувано.
Можеби најбрзото дете се развива во првата година од животот - во оваа фаза, според груби проценки, секој месец износот на неговите вештини е збогатен со пет нови предмети. Понатаму, сите овие вештини се усовршени и постепено се нови, посложени, но исто така потребни за самостоен живот на детето.
Но, постојат и ситуации на друг план - кога ќе откриете дека детето е во развој. Тука е важно да се одреди - колку и што е зад бебето, за да му помогне да се подобри во времето. Впрочем, причините, всушност, може да бидат различни. На пример, вашето бебе веќе мораше да почне да ползи. Сепак, ова не се случува со него. Зошто? Причините можат да бидат, барем, две. Првиот од нив - бебето не може да лази, затоа што не знае што е и што се јаде, како се репродуцира ова дејство. Проблемот е што родителите не го покажаа своето дете како да ползи. Тие не ми дозволија да знам дека со помош на индексирање, самото бебе може да ги задоволи некои од неговите желби - на пример, да земете некоја интересна играчка. Ако не ви требаат многу време за да ја решите првата причина, тогаш втората причина може да го комплицира процесот на развој на бебето. И тоа се состои во болест која не дозволува крзното да ползи. На пример, тој може да страда од пареза на долните екстремитети. Значи со било која друга вештина - ако сте виделе дека вашето дете не ги поседува, размислете внимателно: можеби едноставно не му покажавте дека можете да го направите тоа? Затоа, тој не знае како да се стави сè во пракса. Во секој случај, ако забележите дури и мал застој од нормата, најдобро е да го покажете бебето кај педијатарот и неврологот.
Значи, да почнеме да ги опишуваме оние вештини кои го карактеризираат психомоторниот развој на децата на возраст од една до три години.
Вашето дете е 1 година и 3 месеци ...
На оваа возраст, децата веќе го разбираат говорот на возрасен многу подобро - најчесто користените зборови веќе се цврсто поврзани со предметите и дејствијата што ги назначуваат. И неговиот личен речник расте буквално секој ден. Тој веќе треба добро да ја знае големината на предметите и да прави разлика помеѓу "големите" и "малите", дури и ако разликата во големината не е многу значајна (до 3 см). Покрај тоа, детето често ги повторува сите движења што претходно ги видел во игри со роднини.
Дете на возраст од 1 година и 3 месеци е одлично - тој ја обожава оваа професија и целосно заборава дека е можно да се индексира. Тој лесно може да седне и исто толку лесно да стои на нозете повторно. Покрај тоа, трошката може да се оддалечи.
Подобрен и неговите вештини за поседување на лажица - тој може да јаде доволно густо сам по себе.
Вашето дете е на возраст од 1 година и 6 месеци ...
Детето учи да анализира, тој веќе може да се сруши на тематските групи на предмети, да ги сортира според знаците што ги поседуваат. Неговиот говор е збогатен со сложени зборови. Трошката мора да ги знае и да ги препознае основните форми на објекти: да пронајде круг и квадрат, тула. Ако играте нешто мобилно - тогаш по натпреварот најверојатно ќе забележите дека детето активно ги повторува сите ваши движења. Се движи со чекор-по-чекор, детето може лесно и сигурно да премине доволно висока пречка. На возраст од една и пол година, трошката може добро да управува со лажицата и да ги координира движењата, така што е лесно да се јаде дури и течна храна.
Вашето дете е на возраст од 1 година и 9 месеци ...
Детето многу сака да ги слуша вашите приказни и да гледа тематски фотографии - совршено разбира, за кого има говор и како изгледа овој или оној карактер. По слушањето на бајка, трошка може правилно да одговори на некомплицираните прашања. Говорот брзо се развива, може да опише нешто во два збора, со користење на глаголи во исто време. Го подобрува препознавањето на големината на предметите.
Ако најдете дрвен бар 15 cm висок и широк 20 cm, детето ќе може да оди по него како да е тесен пат.
Освен овие вештини, детето исто така може да носи и некои работи, под услов еден од возрасните да му помогне во тоа.
Вашето дете е 2 години ...
Детето на оваа нежна возраст е веќе доволно паметно. Бидете сигурни: ако сте луцидни и едноставни зборови, на детето му кажете нешто од настаните од неодамнешното минато - тој совршено ќе ве разбере.
Во својот секојдневен живот можете да ги најдете не само имињата на именките и глаголите, освен изрекувањето на заменки и придавки во детскиот говор 2 години. Тој самиот може да поставува прашања кои ги појаснуваат различните карактеристики на настанот (на пример, привремено - "кога").
На ваше барање, трошката може да се подигне и да ви даде објекти со контрастен вид.
Детето има разбирање за едноставната банална логика, може да формира и да изврши одреден ланец на акции, засновани на логички врски. Одење чекори за промена, детето може лесно да пречекори препрека од петнаесет сантиметри.
Облеката е речиси целосно на рамењата на детето, тој се соочува со многу предмети на облека. Тој веќе јаде многу внимателно, не се валка и не игра на маса (последниот, се разбира, целосно зависи од воспитувањето на родителите на бебето).
За 2 години детето треба да ги знае сите делови од телото и да може да ги покаже на кукли, за себе и за возрасните. Тој исто така може да одреди што го повредува и да им каже на своите родители за тоа.
Вашето дете е на возраст од 2 години и 6 месеци ...
Говорот на детето станува се повеќе и повеќе јасен и комплициран од апликациите со подредени делови. Прашањата што ги поставува стануваат потешки: тие можат да го одредат местото ("каде се случило ова?") И време (кога се случило ова?).
Можете да играте со детето во детската геометрија, покажувајќи му на различни фигури, во сликата и сличноста на која трошката мора да ги пронајде истите предмети.
Детето за две и пол години треба да биде добро обучено во основните бои и да може да каже каков вид на објект - каква боја. Детето треба да знае како изгледаат бели, сини, црвени, жолти, зелени и црни бои.
Логиката се развива - и бебето може да репродуцира неколку акции, поврзани со логички редослед. На пример, тој знае дека прво треба да се нахрани куклата, а потоа - да спие. Подобрена и играта во коцки, дизајните стануваат се посложени.
Поради добриот развој на фини моторни вештини, трошката веќе знае како да држи молив во раката, но сепак не може да повлече цртежи.
На возраст од две години и шест месеци, детето мора потполно да се носи, оставајќи ги само конците и патентите на своите родители. Нема проблем да се справиш со која било храна, внимателно јаде, лажица правилно. Излегувајќи наизменични чекори, може да се надмине пречка од дваесет сантиметри.
Говорот на детето на тригодишна возраст се карактеризира со присуство на комплексни и сложени структури. Детето е многу љубопитно, тој е заинтересиран: зошто нешто се случува, и зошто сето ова се случува. Ова е таканаречената "зошто" возраст.
Ја знае целта на сите предмети што ги користите во игрите. И е во состојба правилно да го користи ова знаење. Ги знае сите основни бои, може да ги повика и да ги покаже.
На тригодишна возраст, детето започнува да се интересира за игри со улоги, тој ќе игра со задоволство кај шумските животни кои одат да се посетат едни со други, или во "ќерки на мајката" и воопшто нема да им пречи ако ги промените вашите вообичаени улоги во текот на играта. Темите на игри може да бидат доста комплексни и дополнети со различни мали детали.
Речиси секое дете за три години сака да црта и да извади нешто од пластилин! Покрај тоа, резултатите од нивните напори веќе почнуваат да се следат: потезите на молив личат на едноставни парцели, а фигурините се формираат од пластилина.
Тригодишниот е облечен самостојно, не треба да има никакви посебни потешкотии во врзаноста на врвките за чевли. Ако сте ја навикнале трошка на првите барања на бонтон, тогаш сигурно веќе знае како правилно да се користи салфетка или шамиче.
Со наизменични чекори или чекори, детето може да помине пречка, чија висина е во триесет сантиметри!
Ова се главните етапи, дури можете да ги кажете и пресвртниците на психомоторниот развој на детето на возраст од една до три години. Можете сами да креирате развојна шема, да ги запишете податоците во неа и постепено да забележите дали развојот на вашето дете одговара на одредена возраст. Сепак, уште еднаш ќе потсетиме: сите деца се развиваат поединечно, некој добива нешто, некој не. И тука вашата помош е многу важна - му даде на трошка повеќе внимание, гледај го својот развој, на време за да открие какви било отстапувања и да ги елиминира. Ти - пример за имитација, детето секогаш ќе ти биде еднакво, па немој да биде мрзлив и да бидеш добар и добар пример, да го научиш со младешки нокти за она што е корисно за трошка во самостоен живот.
Друго мало разјаснување: не мора секогаш секое дете да може да го направи сето тоа погоре на одредена возраст. Невропатолозите и педијатри тврдат дека ако тој поседува најмалку пет поени од листите - тогаш тој се развива соодветно на нормата. Ако не, тогаш ова е повод за посета на специјалисти и побарајте совет.