Неможноста детето да се сконцентрира внимание може негативно да влијае на неговата академска изведба. Затоа, од рана возраст, родителите треба да посветат должно внимание на ова прашање. Специјалистите, пак, даваат неколку индиции како да го стимулираат развојот на концентрацијата на вниманието на детето.
Првиот поим е како што следува: кога се занимавате со дете, не заборавајте да ги покажете своите емоции - насмевка, бидете изненадени, покажете интерес и задоволство!
Следниот поим за оние кои се занимаваат со развивање на вниманието на своите деца е тоа што самите го насочуваат вниманието на детето, го вклучуваат во различни активности и ги покажуваат позитивните аспекти на една или друга активност. Најдете и да излезе со нови опции и алатки за концентрирање на вниманието на децата. Најатрактивната работа за детето е онаа што е емоционално обоена и неочекувана, запомнете го тоа.
Говорот е најважниот начин за организирање на вниманието. Многу често помладите ученици и високи деца од предучилишна возраст, кои ја извршуваат задачата, велат дека тоа е гласно. Така, говорот во вид на инструкции или барањата на возрасно му помага на детето намерно да управува со своето внимание. А чекор-по-чекор инструкција е секогаш најефикасен. Таквото упатство го олеснува планирањето на активностите на детето и го организира своето внимание. Од ова произлегува третиот поим: создавање инструкции и се сеќавам дека мора да биде чекор-по-чекор, неопходно добронамерни, разбирливи, конкретни и исцрпни.
Можноста за отпорност на фактори кои го одвлекуваат детето е во срцето на зачувување на вниманието. Одвлечете го бебето на различни фактори, од надворешни стимули, предмети, луѓе, до внатрешни емотивни искуства. Вашето дете треба да помогне да се развие механизам за да се спротивстави на одвлекувањето. За да помогне во овој случај, родителите можат да зборуваат инструкции насочени кон завршување на основните активности на детето. Уметноста на учење за родителите главно е да се изберат такви задачи врз основа на способностите и способностите на детето.
Во овој случај, идеална задача е онаа која малку го надминува потенцијалот на детето. Ова го стимулира понатамошниот развој на бебето. Покрај тоа, зборовите на родителите, со цел да се задржи вниманието на главните активности на детето, не треба да бидат негативно емотивни. Многу е сомничаво дека тој ќе ја заврши задачата ако родителот ги изговара фразите во уреден тон "Не се расејува!", "Не гледај наоколу!", "Не допирајте ги играчките!". Во овој случај, поефективните фрази: "Сега ја завршуваме оваа реченица и си играме!", "Гледај, имаш само две букви да пишуваш!".
Кај постарите деца на предучилишна возраст, концентрацијата на вниманието станува многу подобра. На возраст од шест до седум години, децата лесно можат да го концентрираат своето внимание на сликата или да бидат предмет на 20 секунди.
На стабилноста вниманието е под влијание на нервозата и болката на детето. Нервните и болните деца се повеќе оддалечени од здравите. Во овој случај, степенот на стабилност на нивното внимание може да се разликува до еден и пол до два пати. Во просторија каде што функционира телевизор или магнетофон, детето ќе се расејува почесто отколку во тивка, тивка просторија. Луто или вознемирено дете исто така е помалку способно за ригорозност и развој на концентрација на внимание. Од ова следи четвртиот совет за родителите: треба да се грижите за емоционалното и физичкото здравје на вашето дете, ако сакате вашето дете да направи добро училишни задачи и задачи. Направете средина што исклучува одвлекување на вниманието како емоционален говор, гласни звуци, интересни списанија и книги, светла играчки, објекти што се движат.
Добрата концентрација на внимание сугерира дека сè друго не се гледа, освен за главната окупација. Детето треба да има доволно внимание на стабилноста, така што детето го формирало овој имот. Присуството на детски хоби, хоби или бизнис, за што ќе биде заинтересиран, исто така придонесува за развој на концентрација кај детето. Со фокусирање на вашиот омилен бизнис, детето ќе ја развие вештината за концентрација на концентрација.