Во "нашето" време, наставниците не беа избрани. Имаше повеќе деца, луѓето беа поедноставни, учители ... Всушност, во тие денови веќе имаше доволно од нив, и професионалци и луѓе кои случајно влегоа во професијата. Но, родителите мораа да се потпрат на судбината. На крајот на краиштата, "да станат во позицијата", велат тие, овој наставник не ми одговара, дај ми уште, тоа беше апсолутно неприфатливо. И немаше прашање да се жалиме на наставникот. Почитувањето на оваа професија беше непоколебливо. За жал, многумина го користеа ова воопшто не по право. Родителите можеа само да се надеваат на подобар удел за своето дете или на секој можен начин да бараат пристапи кон постојниот ментор. Пристапи, патем, дури и тогаш беа о, што е различно!
Сега сè е поинаку. Родителите не само што имаа можност да изберат училиште за своето дете, туку и однапред да се запознаат со наставниците, да ги споредуваат, да изберат најдобри. Еве само концептот на најдобрите во овој случај е многу субјективен. Главните критериуми за избор се возраст, педагошко искуство, категорија, лични квалитети. Значи, кој дава предност - млад учител кој неодамна дипломирал од средно училиште или оној кој на прашањето за настава "кучето го јаделе"? Обично врвот го зема вториот. Но, методите со кои наставниците најчесто се изучуваат "во години" веќе одамна се застарени. Времето го диктира својот пристап кон современата младина и општото учење, а децата да се вклучат во советски шаблони сега се целосно неинтересни. Младите наставници имаат шанса да бидат со деца "на иста бранова должина", се разбира, со вистински пристап и извесна трудољубивост. Тие не се угнетувани од стереотипноста на советското училиште, тие се повеќе слободни во нивните пресуди.
Сега за категоријата. Јас лично бев сведок како родителите речиси се бореа за место во училницата со наставник со највисока категорија. Но, по разговорот со другите наставници, слушнав: "Да, таа е само кариера! Главната работа е дека сè треба да биде совршено на хартија, а децата - во позадина. Овие предавања во категоријата се како бирократија! Се одзема слободното време! Кога е можно децата да бараат начини и методи за да се развијат ... "И повторно, лично бев сведок како подоцна во средината на учебната година некои родители ги пренесоа своите деца од класот на овој наставник на друг - без никакви категории.
Па, можете да зборувате за лични квалитети бесконечно. Каков наставник треба да биде? Тешко е да се каже. Мојот прв учител беше грозен, некои аголни, со неконтролиран шок од црна и бела коса. Ние децата, во почетокот се плашевме да ѝ пристапиме и да ги наречеме "Баба Јага". Но, следниот ден трчаше напред во училницата, во пресрет на состанокот. И сите први четири години се вљубивме во неа се повеќе и повеќе - добри, интелигентни, љубовни деца и живееме само од нив, нивните интереси, нивните проблеми. Пред две години таа го нема. И ние - поранешни ученици - откако дознавме за ова, дојдоа од целата земја. Исто така дојдов во градот од моето детство да му оддадам почит на мојот прв учител.
Не знам како треба да изгледа учител, како треба да се научи себеси. Не знам како да зборувам, јас само знам една работа: тој мора да го сака своето дело, да ги сака децата. И родителите се уште треба да изберат. Бог ни даде сите да го направиме вистинскиот избор.