Тоа се случува многу рано, кога детето "игра" хормони и почнува пубертетот. Тој е заинтересиран за одредени типови книги, гледање на одредени филмови, станува возбудена љубов и има надеж дека ќе порасне и тој ќе мора да има голема, убава љубов - постои идеал на љубов. И како да научиме да не се плашиме од љубов.
Кога се појавува идеалот на љубовта, се појавува врв што никогаш нема да се постигне, бидејќи сите надежи на ова дете се поврзани со љубовта. Понекогаш оваа љубов станува вистинска проклетство - сега проклетството на детето е идеално. Тој го прави тоа потсвесно, а не самиот да го разбере.
Идеалот ги надминува универзалните норми, е измислен од одредени слики, од одредени книги, од одредена поезија, од одредени филмови. Детето започнува да избира како ќе биде оваа жена или овој човек - каква големина, каква убавина, како ќе мириса, како да се облекува и така натаму.
Речиси сите анксиозни хипохондрици го прават тоа. До седум години тие веќе се развиени, нивниот секс почнува да се грижи околу 12-14 години, а до 14 години тие веќе формираат заедничка слика за идниот љубовник. Ова е потполно колективен имиџ, но останува на нивото на потсвеста во форма на идеал. Од овој момент детето се брани, затвора и посветло го создава идеалот, толку повеќе е осудено на пропаст.
Зошто сето ова е направено? Благодарение на овој идеал, децата се заштитуваат од животот. Тие веќе ја изгубиле својата едноставност, нивната чистота, нивната чистота, а тоа е начинот на затворање, така што тие никогаш повеќе нема да ризикуваат, за да не воведат во својот живот друга личност која не е совршена. Се плаши да се сака.
Сега детето е апсолутно заштитено од другите. Таа, на пример, вели: "Не ми се допаѓа ова момче", ги предупредува другите дека ѝ се допаѓа само одреден тип на млади луѓе, момчето, исто така, предупредува дека му се допаѓа одредена девојка, но всушност се плашат, .
Детето почнува да се покажува себеси, за да ја покаже својата рамнодушност кон другите. Бидејќи сè уште има време да чека, и расте напнатоста што се поврзува со очекување на љубовта. Во тоа време, детето каков што е, скенира како другите го третираат. Тој е целосно зависен. И почнува да забележува како се третираат другите деца, особено ако се убави девојки или момчиња. Ова создава анксиозно-хипотетичен синдром, тој се плаши да сака. Тој покажува рамнодушност и презир, не дозволува никој, но сонува и сонува за љубов.
Поради оваа блискост, детето насекаде почнува да гледа рамнодушност кон себе. Сега светот се одразува на одреден начин. Од неподносливата природа на својата болка, тој сега "вдишува отров", дише повеќе рамнодушност, не се покажува себеси, не се формира целосно колку што е потребно, не растат и почнува да затвора уште повеќе кога ќе ја дознае оваа болка. Сега тој самиот не верува дека љубовта некогаш ќе се случи, тој се плаши да се сака.
И, конечно, оваа љубов доаѓа кај него, во одредена возраст, друго момче доаѓа во велејќи: "Те сакам!". Сепак, тој веќе не може да се отвори, ќе биде среќен, чекаше, нека не биде идеален, сонуваше, сакаше, гледаше во сите очи. Меѓутоа, сега, кога му се приближија, тој веќе не знае што да прави. Тој нема рационалност, тој нема опции за тоа што да прави. Сега се плаши од болката што ја чувствува во себе.
Значи опцијата е ова: или тој категорично одбива да се однесува, додека стравувајќи дека ќе биде напуштен, или тој започнува едноставно да напаѓа друг, тешко му е да научи како да се сака. Ако не му се допадне на момчето, таа почнува да покажува презир, нејзината рамнодушност, да покаже дека не е заинтересирана за него, додека истовремено страда, се припишува, не знае како да дејствува, нема да има можност целосно да се отвори пред друг.
Овие деца се наоѓаат во внатрешна трагедија, не знаат како не се плашат да ги сакаат. Човек без љубов не може да живее, тој е должен да прима искуство од љубов. И излегува дека некој се појавува, но не дозволува идеален, насекаде е скриено разочарување. Такво лице во него е кисело.
Тој смета дека има насекаде низ цевките, насекаде има само затворени врати за него. Љубовта доаѓа, и тој не може да се добие доволно, или да се загрее, поради тоа што не го исполнува својот идеал, со кој дојде во неговата потсвест.
Тој нема да може да се открие, бидејќи знае болката и како сите беа рамнодушни кон него. Сето тоа оди само на прекршување: тоа е или откривање, или скриено. Тоа е секаде екстремни степени. Ниту едно такво дете нема да биде среќно. Така живее некое лице.
Па подобро е да не си играш со твојата психа. Децата треба да бидат обучени така што немаат такви колективни улоги што ќе научат да не се плашат да ги сакаат. Бидејќи умот е виртуелен свет. И ако некој оди таму, носи нешто, тогаш таму живее. И тие носат сè, и секогаш, без разбирање.
Сè е направено така што од самиот почеток умот на детето беше zapichkan. И на крајот, овие деца, а потоа возрасните, не можат да живеат целосно. Сите нивни животи ќе сакаат љубов, ќе треба и ќе го избегнат. Поради тоа што се плашат од изложеност, тие никогаш нема да бидат загреани.