Ако во моето детство го знаев изразот "Хиперактивност и дефицит на вниманието" Јас не би можеле да бидат обесени со сите ужасни етикети: "невнимателен, непристоен, истргнат". Мојот прв ден во градинка заврши во ќош. Моите училишни тетратки ги опфаќаа каустичните забелешки на наставникот: "Пилешко пишува, а не ученичка!" А што е со дневник: "Истрчав на клупите и се удирав", извикував на часот по пеење. " Што викаше? Зошто? Не се сеќавам ...
Никој не сакаше да се дружи со една чудна, непријатна девојка, која ќе почне да се смее од место, а потоа ќе ги прекине другите со смешни приказни, тогаш таа без никаква причина ќе пукаше солзи ... Јас не сум сам. Во секоја училница или во градинка постои таква горчина. Потребно е мала Шустричка да го премине прагот на едно училиште или детска градинка, на неговата бушава глава паѓа низа на навреди. И дома исцрпени родители тешко дека можат да се справат со насилниот темперамент на детето. Како резултат на тоа, ја консолидира репутацијата на неконзистентно, расипан, тешко да се научи. Но, "сиромавиот човек" е само во тоа што страда од хиперактивност, тешко најраспространето нарушување на нервниот систем. Но, хиперактивноста не е грешка, туку несреќата на детето. На неодамнешниот форум во Москва, "Заштита на здравјето на децата во Русија", беше најавено дека само во нашата земја синдромот на хиперактивност и дефицит на внимание (АДХД) се забележува кај два милиони деца!
Обично родителите почнуваат да разбираат дека нешто е во ред со детето, околу четири години. Детето изгледа да порасне паметно, испитувачко, но не може да се концентрира на ништо: слушајте една минута бајка - бара боја, а потоа, не завршувајќи, доволно дизајнер. На самото место не може да седне мирно: постојано се врти, скока, нешто се допира со рацете. И покрај тоа што тој е во движење цел ден, тој, исто така, се движи на чуден начин: тој нагло грчеви, грчи, паѓа на пречки. Уште полошо е ситуацијата со однесувањето: нападите на неограничена забава се заменуваат со агресија. Детето многу брзо се уморува, но колку повеќе уморен, толку повеќе тој беснее. Се чини дека сака да комуницира, но не знае како да изгради долгорочни односи, тој се приклучува во групни игри со страст, но брзо станува студ. Во разговорот не го слуша соговорникот, го прекинува. Но, по правило, сето ова е едноставно отпишано на карактеристиките на темпераментот, кризите на тешка возраст, лошото образование. Во целосна мерка, родителите ја разбираат сериозноста на проблемот, кога детето мора да го премине прагот на првата класа. Нашето средно образование е наменето за просечно дете, без никакви синдроми. Но, училиштето е особено нетолерантно за хиперактивните деца: бучно, невешт, непријатно. Да има училиште! Вознемирувачите на смиреност нема да толерираат или спортскиот дел или уметничкото студио.
Затоа треба да почнете да ја коригирате ситуацијата што е можно порано. Прво на сите, треба да препознаете за себе дека вашето дете е посебно, и никој не е виновен за тоа: ниту вие, ниту тој, ниту некој друг. Немојте да оставате сами со вашите проблеми. Обидете се да го покажете детето на добар специјалист, и по можност две: невролог и психотерапевт. Ако не постојат квалификувани специјалисти во близина на вас - побарајте колку што е можно повеќе информации за оваа состојба. Мораме веднаш да разбереме: хиперактивноста не е болест, туку посебен психолошки статус кој може да се коригира, но не е коригиран до крај, и не можете да го претворите вашиот шустик во прикладна крошна со какви било средства. Она што навистина може да помогне е да научиме малку човек да живее во хармонија со себеси и со другите, за да му даде можност да студира нормално.
Наједноставниот начин на корекција е лекувањето. Но, психотропните и ноотропните лекови препишани за АДХД имаат многу сериозни несакани ефекти и целиот комплекс на контраиндикации. И важно е да се запамети: по нивното повлекување, симптомите може да се вратат со тројно зголемување на силата. Општо земено, тие можат да се земаат само под строга контрола на лекарот и за навистина сериозни индикации. Исто така, постојат повеќе нежни методи. Многу добро помага посебна корективна гимнастика, која овозможува "одново да ја прошири" целата моторна сфера на детето, за да го започне развојот по нормален пат. И бидејќи развојот на вниманието во одговорот на истите делови на мозокот како моторна сфера, зголемувањето на концентрацијата на детето, се намалува анксиозноста, општата тензија се намалува. Но, со цел да се постигне ефектот, ќе биде неопходно секојдневно да се изведуваат настава во период од две до три години. Обично, гимнастиката е дополнета со часови со логопед и дефектолог, курс на витамини и хомеопатски лекови. Но, можно е навистина да му помогнеме на хиперактивно дете само со менување на неговиот и неговиот начин на живот. Креирај удобен ден за детето и следете го со него јасно. Поминете повеќе време на отворено, каде што не мора да ја ограничувате слободата на детето. Види за храна. Таквите деца се контраиндицирани во кафе, газирани пијалаци, чоколади. Постои сугестија дека прекумерната потрошувачка на шеќер, производи кои содржат средства за подобрување на хемискиот вкус (глутаминат натриум), придонесува за развој на хиперактивност. Обидете се да избегнете преполн места, чести патувања во јавниот превоз. Ограничете ја работата надвор од училиштето. Не дозволувајте детето премногу работа. Секогаш обидувајте се да спречите претстоен блиц.
На вашето дете му се потребни строги ограничувања на она што е дозволено. Но, бидете подготвени за тоа дека постојано ќе тестира сила. Не дозволувајте детето да ве манипулира со хистерики. Избегнувајте долги нотации. Сите ваши коментари и барања треба да бидат исклучително специфични и јасни. Од дното на срцето, фалете го детето за сите успеси, дури и за најмалите. Бидете сигурни да најдете сфера каде што вашето дете ќе биде успешна. И запомнете: има многу случаи во кои вашето хиперактивно дете ќе може да успее многу повеќе од неговите тивки соученици: на сцената и во геолошката експедиција, во новинарството и спортот, во рекламирањето и во политиката - секаде каде што динамиката, љубовта кон ризик, способноста да се прават нестандардни одлуки , имагинација и интуиција.