За дете со Даунов синдром, учењето да се комуницира е важно. Со релативно добро разбирање на зборовите упатени до него, детето има значително задоцнување во говорот. Говорот на деца со Даунов синдром е под влијание на карактеристиките на анатомската структура на говорниот апарат, неврофизиолошките и медицинските фактори и карактеристиките на когнитивната сфера. Сето ова создава дополнителни потешкотии во формирањето на јасен звук, кој се рефлектира на карактеристиките на гласот и говорот. Како да развиете говор кај дете со Даунов синдром? Прашање кое ги загрижува многу родители. Во оваа статија ќе најдете исцрпен одговор.
Предложените препораки и вежби ќе помогнат да се подготви основата за развој на вештини за зборување. Главното внимание треба да се посвети на тренинг и зајакнување на мускулите на усните, јазикот, мекото непце, добивање вештини за говорно дишење. Работајќи со детето малку по малку од раѓањето, тоа го прави во контекст на живописни емоции, можете да ги надоместите природните дефекти на детето со Даунов синдром и да го подобрите квалитетот на изговорените зборови. Lepet е основната вештина за развој на говорот, ги зајакнува механизмите на артикулација и ги прави мобилни. Lepete, исто така, обезбедува аудитивни фидбек реакција, односно. Детето се навикнува на звуците и нивните варијации во говорот на човекот. Иако губи децата со Даунов синдром и е слична на губење на нормалните деца, но тоа е помалку време и често, бара постојана стимулација и поддршка на возрасните. Фактот дека децата со Даунов синдром се помалку лишање има, според научниците, две причини. Првиот е поврзан со вообичаената хипотоничност (слабост на мускулите) својствена за овие деца, која исто така се протега до говорниот апарат; другиот се должи на аудитивни повратни информации. Обично бебињата сакаат да ги слушаат сопствените гугања. Поради физиолошките карактеристики на структурата на слушниот апарат, како и честите инфекции на увото, децата со Даунов синдром тешко го слушаат својот глас. Ова ја спречува обуката на индивидуалните звуци и нивното вклучување во зборови. Затоа, раната дијагноза на оштетување на слухот има стратешки ефект за натамошен говор и ментален развој на детето.
Стимулацијата на аудитивни повратни информации е олеснета со следните вежби. Утврдете контакт со очите со детето (растојание 20-25 см), разговарајте со него: кажете "а", "ма-ма", "па-па" итн. Насмевка, поздрав, поттикнете го детето да биде внимателно. Потоа пауза за да му дозволи да реагира. Обидете се да направите дијалог со него, за време на кој реакциите на размена на дете и вие разменувате. Бидете проактивни. Кога детето се гади, не го прекинувајте, туку одржувајте го, држете го контактот со него. Кога ќе застане, повторете ги звуците зад него и обидете се повторно да го "разговарате". Гледајте го гласот. Експериментирајте со тон и волумен. Дознајте што вашето дете реагира најдобро.
Таквите вежби треба да се прават неколку пати на ден за 5 минути. Најдобро е да се почне од раѓање и да се продолжи во различни форми додека детето не научи да зборува. Оваа техника исто така може да се користи за преглед на предмети или слики. Неопходно е да се поттикне детето да ги допре. Првично, бебето им удира на нив. Ова е нормална реакција што не може да се запре. Прикажувањето со показалецот е резултат на понапреден развој. Главната цел е да го поттикне детето да се измачува. Повикајте предмети и слики, поттикнете го да повторува поединечни звуци по вас.
Следниот чекор по гугање е развојот на артикулираниот говор. Ако гугање не оди спонтано во говорот, задачата на родителите и воспитувачите е да ја формираат. Важна улога во ова се игра имитација, или имитација. Како што покажува практиката, децата со Даунов синдром не имитираат спонтано. Детето мора да се научи да набљудува и да реагира на она што го гледа и слуша. Учењето да се имитира е клучот за понатамошно учење.
Развојот на имитативните способности започнува со имитација на едноставни дејства на возрасно лице. За да го направите ова, ставете го детето на маса или на високи кочии. Седнете од него. Осигурајте се дека има контакт со очите помеѓу вас. Кажи: "Чукнете на масата!" Демонстрирајте ја акцијата и кажете во одреден ритам: "Тук, тук, тук." Ако детето реагира, дури и слабо (можеби прво со само една рака), весели се, фалете го и повторете ја вежбата уште два пати. Ако детето не реагира, земете го за рака, покаже како да чукнам, и кажете: "Тук-тук-тук". Кога детето ќе го заземе, може да се користат и други движења, на пример, газење со нозе, мавтајќи со рацете итн. Како што се развиваат имитативните способности, основните вежби можат да се надополнат со прст игри со едноставни рими. Не го повторувајте истото движење повеќе од три пати, бидејќи тоа може да го вознемири бебето. Подобро е да се вратите на вежбите неколку пати во текот на денот. Ова правило важи за сите последователни задачи.
Специјално дете.
За да се стимулира имитирањето на говорните звуци, можете да ги извршите следните вежби. Погледни го детето. Патувајте се на отворената уста за да го направите звукот "wah-wah-wah". Допрете ги усните на детето за да го поттикнете да го направите истиот звук. За понатамошни демонстрации, доведете ја раката на усните. Формирајте вештина со шлакање на детето над устата и изговарање на звук. Повторувачките звуци на самогласките A, I, O, Y се олеснуваат со имитација на моторни реакции.
Звук А. Ставете го показалецот на брадата, спуштете ја долната вилица и кажете: "А".
Звук I. Кажи "јас", се протега прстите на аглите на устата на страни.
Звук О. Кажи краток, чист звук "О". Направете ја иконата "О" со вашите средни и големи прсти кога ќе го кажете овој звук.
Звук W. Кажи долго претерана "U", преклопете ја раката во цевка и доведете ја до устата и однесете ја кога ќе направите звук. Не заборавајте да го фалат вашето дете секој пат. Понекогаш може да потрае неколку дена пред да почне да работи. Ако бебето не се повторува, не го присилувајте. Оди на нешто друго. Комбинирајте го имитирањето на говорот со друга имитација, што му дава на вашето дете задоволство.
Правилното дишење има големо влијание врз квалитетот на гласот. Децата со Даунов синдром имаат површно дишење и најчесто се наоѓаат преку устата, бидејќи честите настинки го отежнуваат носот да дишат. Покрај тоа, флакцидниот хипотонски јазик од големи димензии не се вклопува во усната шуплина. Затоа, во прилог на спречување на настинки
потребно е да се обучи детето да ја затвори устата и да дише преку носот. За да го направите ова, усните на бебето се собираат со лесен допир, за да ја затворат устата и да дишат некое време. Со притискање на показалецот на површината помеѓу горната усна и носот, се постигнува обратна реакција - отворање на устата. Овие вежби може да се вршат неколку пати на ден, во зависност од ситуацијата. Исто така, препорачливо е да се научат мали деца со Даунов синдром на вилицата која формира брадавица. Кога ќе цица устата на бебето ќе се затвори, а дишењето ќе се врши преку носот, дури и кога е уморен или спие.
Развојот на добар воздушен млаз е промовиран со вежби за дувачки воздух, кои исто така се потпираат на способноста на детето да го имитира. Задачите се извршуваат во форма на играчки. Потребно е да се поддржат сите напори на детето, се додека тој не почне да го стори тоа право. На пример: удар на виси пердуви или други светлосни предмети; Играње на хармоника, правење звуци при вдишување и издишување; дува пердуви, памук, искинати хартија шамичиња, топки за пинг-понг; издувам меч или пламен од свеќа; игра на играчки цевки и флејти, удар на ветерни тркала; надувување здив хартиени змии, топки; удар низ цевка во вода за сапуница и започнете меурчиња; олово хартиени кеси и пловечки играчки во форма на животни со дува воздух во движење; удар низ цевка и на тој начин ставајте пердуви и парчиња од памучна волна; надува меурчиња од сапун; издишување гласно или режење; удар на огледало или чаша и нацрта нешто таму. Овие и други вежби може да варираат во различни форми на игра според возраста на детето.
Особено важно за децата со Даунов синдром се вежби за подобрување на мобилноста на јазикот, бидејќи нормалниот моторски јазик е добар предуслов за правилно цицање, голтање и џвакање и зборување. Вежбите за развој на мобилноста на бебињата на јазикот и челустите главно се состојат од масажа и помагаат да се навикнат на соодветната храна за возраста.
Кога јазикот е масивен, јазичните рабови наизменично лево и десно се притиснати од прстите на индексот додека не се појави обратна реакција. Стапката на промена зависи од брзината на одговорот. Со претпазливи движења на показалецот, можете да го поместите врвот на јазикот налево и лево, нагоре и надолу. Слични движења предизвикуваат мало лижење на цевката за пиење или четка за заби. Понекогаш може да биде корисно да ги исчистите рабовите на јазикот со електрична четка за заби. Погодни и мали четки од сетот за тренирање на забите. Едностраното вибрирање на еден образ и притискање на вториот може да предизвика ротациона движење на јазикот во устата.
Примери на вежби за развој на јазичната мобилност:
• лижење лажици (со мед, пудинг, итн);
• размачкајте мед или џем на горната или долната усна, левиот или десниот агол на устата, за да детето лиже со врвот на јазикот;
• Направете движења на јазикот во устата, на пример, наизменично ставете го јазикот на десната, а потоа под левиот образ, под горната или долната усна, кликнете на јазикот, изматете го јазикот со јазикот;
• гласно кликнете со јазикот (јазикот останува зад забите);
• фатете ја пластичната чаша со забите, ставете ги копчињата или топките во неа и, тресете ја главата, направете бучава;
• Прицврстете го копчето на долг јаже и преместете го со заби од страна на страна.
Вежбите за развој на мобилноста на вилиците и јазикот се вклучени во артикулаторни игри кои имитираат разни звуци или дејства (мачката е лисица, кучето ги стиснува забите и ржи, зајакот се зацврстува моркови и сл.).
Модификација на усните кај деца со Даунов синдром е поврзана со постојан проток на плунка и притисок на јазикот, особено на долната усна. Затоа, важно е да го научите детето да ја затвори устата. Треба да обрнете внимание на фактот дека усните се слободни да се затворат, црвената граница на усните останува видлива и усните не се нацртани. Доенчињата и малите деца може да се пеглаат со средните и индексните прсти лево и десно од носот надолу, со што подигната горна усна поблиску до долниот. Долната усна може да се доближи до горното белодробно држење со притискање на палецот. Сепак, брадата не треба да се подигнува, бидејќи тогаш долната усна ќе биде на врвот. Издвојувањето и истегнувањето на усните, алтернативната примена на една усна кон другата, грчењето и вибрациите на горната усна ја развиваат нивната подвижност. За зајакнување на мускулите, можете да му дадете на детето да ги одржува усните со лесни предмети (слама), да испраќа воздушни бакнежи, по јадење, да ја држи лажицата во устата и цврсто да го компресира со усните.
Општата хипотензија кај децата со Даунов синдром предизвикува намалена подвижност на палатинската завеса, која се изразува со назална и засипнатост на гласот. Гимнастиката за непцето може да се комбинира со едноставни движења: "аха" - рацете се нишаат нагоре, "аху" - памук со раце на колковите, "ахај" - памук со раце "ахо" - силно печат една нога. Истите вежби се изведуваат со звуците "n", "t", "k". Обуката на палантинската завеса е олеснета со играње со топката, извикувајќи ги индивидуалните звуци: "аа", "ао", "апа" итн. Корисно е да се демонстрираат природни звуци (кашлање, смеење, фрлање, кивање) и мотивирање на имитирањето на детето. Можете да ги користите играта вежби за повторување: вдишувајте и издишувајте на "m"; зборувај на слоговите "мама", "ме-мем", "амам" итн .; дишат на огледало, стакло или рака; издишување со позицијата на говорот апарат како кога звукот "а"; издишување низ тесен рачен помеѓу горните заби и долната усна; ставете го врвот на јазикот на горната усна и направете позадина, потоа на забите и на дното на устата; изговорете го звукот на "n" со затегнат нос; кога издишувате, преминете од "n" во "t". Добар тренинг е шепот.
Развојот на колоквијалниот говор е олеснет од ситуационата употреба на зборовите. Треба да ги именувате оние предмети кои се најрелевантни за вашето дете. На пример, ако детето сака колаче, тогаш, посочувајќи на тоа, треба да прашате: "Колачиња"? И одговори: "Да, ова е колаче". Мора да го користите минималниот број на зборови, да зборувате бавно и јасно, повторете го истиот збор неколку пати. Пожелно е артикулаторните движења на усните на возрасните да паднат во полето на гледање на детето, да предизвикаат желба да ги имитираат.
Многу деца со Даунов синдром прибегнуваат кон зборови и гестови кои ги заменуваат зборовите. Ова треба да биде поддржано и им помогнало да комуницираат на ова ниво, бидејќи реализацијата на значењето на секој гест преку зборови го активира говорен јазик. Покрај тоа, гестовите можат да бидат корисни како додаток на говорот во моменти кога детето е тешко да ја пренесе својата порака со зборови.
Бидејќи изговорната страна на говорот на децата со Даунов синдром може да се подобри во текот на целиот живот, многу од вежбите наведени погоре може да се продолжат дури и кога детето веќе учат како да зборуваат.