Класификација на глувоста поради причини:
- Генетски (50%). Во 70% од случаите не постои синдром (што е, само слух е скршен). Во преостанатите 30% случаи, други органски и сензорни промени и синдроми се поврзани со глувоста (Ашер, Алпорт, Варенбург, итн.).
- Не-генетски (50%) Вродени инфекции (како рубеола). Токсични ефекти на медицински супстанции (на пр., Антибиотици, аминогликозиди). Физичко оштетување на увото. Бактериски инфекции.
Класификација на глувост и оштетување на слухот
Важно е да се направи разлика помеѓу глувоста и оштетувањето на слухот што се јавува при одреден праг на праг, мерено во децибели.
- Целосно глувост: на прагот на гласност повеќе од 85 децибели.
- Тешка губење на слухот: 60-85 децибели.
- Средна степен на болка: 40-60 децибели.
- Глувост на лесен степен: 25-40 децибели.
Во последните два случаи, лицето има можност да зборува, иако има проблеми со артикулацијата и изговорот. Децата со вродена глувост се соочуваат со сериозни комуникациски тешкотии, бидејќи не користат говор (глув звук). Затоа, тешко е да комуницираат со другите. Колку е потешко слушањето, толку е поголема веројатноста да биде неми. Но, и покрај тоа, со соодветна стимулација на глувото неми, детето е во состојба нормално да се развие поинаку. Влијанието на губење на слухот зависи од тоа кога тие се појавија - пред детето да научи да чита и да пишува, или после. Ако детето нема говорни вештини, тој е во иста положба како глувото дете; ако повредите се случуваат подоцна, тие нема да се мешаат во развојот на детето. Следствено, одлучувачка улога игра времето на откривање на глувост и иницијација на третман: рана стимулација, слушни помагала, проучување на знаковен јазик, читање усни, медицински или хируршки третман (протетика, курсеви за лекови итн.) Назначени од специјалисти. Целта на стимулирање на дете со оштетен слух е да го научи да комуницира со другите и да го реализира својот потенцијал. Првично, акцентот е ставен на моторните и сензорни способности: визија, допир и звуци, ако е можно. Може да го привлечете вниманието на детето кон вибрациите што се чувствуваат кога се допираат (на пример, вибрациите на мелница за кафе, машина за перење, низок глас, правосмукалка итн.). За време на разговор, едно глуво дете секогаш треба да се соочи со другото лице за да ги прочита неговите зборови на усните. Родителите не треба да го надгледуваат детето или, напротив, да го избегнат - со детето е потребно да зборува, да пее, да игра, да се обиде да не размислува за фактот дека не слуша ништо.
Со сериозно оштетување на слухот се зголемува веројатноста за пореметување на личноста и проблеми со емоционалниот развој. Глуво дете е често непослушно, не може да ги контролира неговите реакции. Тој може да стане агресивен, зли, падне во депресија кога не успева да го постигне. Соочени со ситуации кои не можат да ги контролираат, таквото дете се затвора во себе, го спречува контакт со околината во која се чувствува непријатно. Оштетувањето на слухот го спречува да ги разбере објаснувањата во училиште и дома. Сите овие фактори неизбежно влијаат на карактерот, возрасните треба да ги земат предвид, особено кога се обидуваат да ги поправат потешкотиите на однесување. Се препорачува да се контактира со психолог за решавање на емоционалните проблеми на едно глуво дете и да ги идентификува потребите на неговите роднини. Родителите треба да им помогнат на детето колку што е можно, особено во училиште, но не ги занемаруваат потребите на другите членови на семејството, особено децата. Трпението, конзистентноста и позитивниот став се непроценливи: благодарение на нив, можно е да се создаде нормално семејно опкружување и емоционално стабилна атмосфера за едно глуво дете. Сега знаеме кој да го избере лекувањето на оштетувањето на слухот кај децата.