Едвај некој го знае точниот одговор на прашањето за образованието на посебно дете. Факт е дека не може да има "правилен" одговор. Секој од родителите чувствува дома како да дејствува во оваа или онаа ситуација. Но, многу е важно правилно да ја разберете состојбата на вашето дете, да ги следите симптомите, да забележите подобрување на состојбата. Ова бара извесно знаење. Комуникацијата со другите семејства кои се наоѓаат во слична ситуација, исто така, нема да бидат излишни. На крајот на краиштата, полесно е да се научи што треба да се сфати, одлука со непогрешливост. Но, сепак, главната работа е да научиме да го разбереме и сакаме детето. Ова може и треба да се научи целиот мој живот. Оваа статија ги одразува дневните записи на наставниците и родителите, откровението на учениците и размислувањето на специјалистите, вклучувајќи ги и оние за кои науката сè уште не е во можност да даде одговори. Ајде да зборуваме на тешка тема - посебно дете: воспитување на деца со пречки во развојот.
Неспорно е дека детето треба да му се помогне многу рано. Сега веќе е добро познато дека грижата за детето започнува пред неговото раѓање. Важно е и правилна исхрана на мајката и нејзините позитивни емоции и чувство на сигурност и доверба во иднината. Кога се венчале, сите сонуваат за љубов. Но, бракот е исто така голема одговорност за општеството и за себе. Во бракот се раѓа третиот живот, кој во голема мера зависи од разбирањето на одговорноста на родителите и способноста правилно да го градат своето однесување.
... Родено е дете. Тој покажал отстапување. Секако, потребна е квалификувана консултација со доктор, учител, состанок со родители кои го имаат истото дете. Важно е да не се изгуби и да не се стави целокупната мерка на одговорност за здравјето на бебето кај другите. Помошта на родителите е потешка, бидејќи го набљудуваат детето, поминуваат многу време со него. Ова ви овозможува да знаете и да набљудувате што најуспешните специјалисти немаат.
Од она што е кажано, следи првиот совет: набљудувајте го детето, анализира и забележува што сака, а што предизвикува плачење, протест, отфрлање. Бидете со детето како целина: чувствувајте го и разберете. Понекогаш родителите можат да му кажат на доктор и на учител многу повеќе отколку што им кажуваат на своите родители. Ние мора да веруваме во себе, да бидеме свесни за нашата должност и да го следиме тоа свето. Понекогаш мајката знае повеќе за лекарот, вели Ј.Корчак во книгата "Како да сакаме дете". Мајка не донесе две-месечно дете со жалба дека плаче, често се буди ноќе. Лекарот двапати го прегледал детето, но не најде ништо од него. Претпоставени разни болести: воспалено грло, стоматитис. И мајката вели: "Детето има нешто во устата". Лекарот го испитуваше бебето по трет пат и всушност најде семе од коноп што се залепи на гуми за џвакање. Леташе од кафезот во Канарскиот океан и му нанесуваше болка на новороденчето, кога тој беше вовлечен во градите. Овој случај потврдува дека мајката може да дознае повеќе за своето дете од специјалист ако сака и може да го слуша детето. Но, оваа пресуда не е неоспорна, бидејќи секоја педагошка изјава не е неоспорна.
Второто правило изгледа едноставно и комплексно во исто време. Детето треба да биде вклучено во интеракцијата, т.е. добие одговор од него.
Нетрадиционална масажа е корисна, употребата на вибрирачки уреди под надзор на специјалисти, менување на положбата на рацете, нозете, багажникот, галење, триење, масирање на одделни делови од телото. Родителите во нивните постапки се доследни, истрајни. Тие го "водат" детето, повторувајќи ги индивидуалните дејства постојано, без да се изгуби надеж дека уште еднаш ќе забележат мали промени.
Се поставува прашањето како да се вклучи во интеракцијата дете кое е индиферентно, и покрај преземените мерки. Можете да повторите, копирајте ги постапките на детето за да ги види. Другите им е полесно да забележат што немате, не го добивате, или обратно, забележете што успеете. Детето фати поглед на она што се случува - ова е победа. Тој ја видел околината, иако тој претходно не го забележал. Важни примери за правилни активности, заеднички активности, вежби за обука, постепено стануваат посложени, збогатувајќи се со различни техники. Во некои случаи, активните активности на возрасните (родителите) кога детето е индиферентно, се потребни т.н. стимулација. Се користи влијанието на поларните стимуланси: ладно и топло, солено и слатко, тешко и меко, итн., За да ги разбуди органите на сетилата (сензорни системи на детето).
Неконсистенцијата на односот со детето го нарушува, го нарушува текот на нормална реакција, ја оневозможува душата. Оттука произлегува следниот секојдневен совет: да биде со детето смирен, трпелив, одржуван во секоја ситуација. Ако нешто не успее за него, побарајте ја причината првенствено во себе: дали има какви било прекршоци од ваша страна, недоразбирања, контраст на родителски влијанија и манифестации. Дури и возрасен страда кога неговите радосни очекувања доаѓаат во тажна реалност. Но, тоа е особено штетно за детето. Животот е безгрижен и без конфликт, па затоа е тешко да се биде мирен и избалансиран. Сепак, ова бара родителска должност.
Родителите честопати упорно сакаат да знаат како ќе се развие нивното дете. Точниот одговор е дека сè може да се промени и да се промени на подобро. Нервниот систем на детето е пластичен, еластичен. Не ги знаеме сите можности на човечкото тело. Се надевам, барај начини да помогнете и да чекате. Познат не е еден случај, кога реалноста ги поништи најавторитетните заклучоци на специјалисти кои го одредуваат "денешниот ден на детето". Неговото утре зависи од точната психолошка и педагошка стратегија и родителските активности за нејзино спроведување. Позицијата "Надеж и почекај, не прави ништо" не е во ред. Треба позиција "Обидете се, дејствувајте, надевајте се и почекајте, најпрвин убеди се: ако не, тогаш кој?" Детето со психофизички нарушувања не само што "боледува од зеле, туку и од здравје".
Постои уште едно многу деликатно прашање: да го напушти детето во семејството или да го пренесе во установа за детска заштита од соодветен тип? Семејствата се различни, а и професионалци кои работат со деца. Применет на родителите, сакам да кажам: "Не судете ги, но нема да бидете судени". Но, тука за детето е можно да се каже недвосмислено: треба да се воспитува во семејство. Семејството им помага, ја зајакнува, ја задржува моќта дури и во случаи кога повредите се препознаваат како неправилни (не се предмет на корекција). Дури и во најдобро интернат, детето е лошо. Му треба мило, поддршка, чувство на неговата потреба, корисност, сигурност, во свеста дека некој го сака и се грижи за него. Затоа идеите за интегрирано учење се покажаа привлечни. Во услови на заедничка обука со здрави врсници, посебно дете живее во семејството и комуницира со други деца. Семејството ги дава тие сознанија и методи на активност кои не можат да се добијат од обуките. На дете со оштетувања се исти како и кај нормалното дете.
Во состојба на длабок емотивен шок, кога родителите дознаваат за повредите што ги има детето, кога нивните светли очекувања се соочуваат со суровата реалност, тие почнуваат да се потпрат на помош на лекар. Тие мислат дека вреди да се сретнат со добар специјалист, и тој ќе може да промени сè. Постои верување во чудо, во тоа обновување, може да се случи промена брзо, без учество на родителите. Важно е веднаш да се сфати дека може да има многу години пред да се надминат повредите, да се исправи или да се ослабнат, корекција. На родителите им е потребна упорност, дух на дух и огромен секојдневен, незабележлив труд. Успесите можат да бидат скудни, но родителската интуиција помага да се забележи што другите не го гледаат: внимателен изглед на детето, мало заглавување на прстот, едвај забележлива насмевка. Во моите публикации опишав еден случај и постојано му се враќам ментално.
На приемот на лекар дојде посветена, љубов мајка со момче. Тој веќе беше дијагностициран: imbecility, односно. тешка форма на ментална ретардација. Во 70-тите години на минатиот век, дијагнозите беа напишани во директен текст, родителите не беа поштедени. Момчето не зборуваше и не контактираше. Но, на приемот лекарот го забележал неговиот поглед. Тој ја разгледал предметната тема. Станува јасно дека тој гледа кокошка, печат, кученце. Лекарот веднаш ја отфрли дијагнозата и му кажа на детето психијатар за ова, кој забележа: "Знаете подобро менталните нарушувања на детето, темелно испитувајте, можев да бидам погрешен". Започнаа многу години работа. Сега кога поминаа повеќе од 40 години, и момчето стана почитувана личност, работи и заработува пристоен живот, со право може да се каже дека му должи сè на неговата мајка. Таа го научи секој ден, час, следејќи го советот на специјалист, но измисли многу. Собрани и донесени на часови од лисја од дрвја, зрна од различни житни култури, житарици и супи. Детето ги виде, ги обиде, ги третираше. Не му требаше да зборува веднаш и веднаш. Главната работа беше дека детето стана заинтересирано, препознаено, искусно задоволство, огорчено, почувствувано. Помошта бараше сите години на студирање во средното училиште. Комуникацијата со мајката се покажа како силна, нерастворлива. И сега можете да ги набљудувате нивните грижливи односи, манифестациите на мајчината и филијалната љубов, допирање на љубовта. Фактот дека тој бил интелигентен, пристоен, вреден, внимателен и пристоен човек - без сомнение. И фактот што му го должи ова на неговата мајка е исто така неоспорен факт.
Честа грешка е очај, губење на себеси во семејството. Обично жената страда. Човек често не застанува и го напушта семејството. Дете, без оглед на неговата возраст, ги поседува чувствата, мислите, желбите на мајката. Светот престанува да постои во разновидноста на нејзината манифестација. Мајката е деформирана како личност. Мислам дека да не се изгубиш како поединец, како личност е многу важна, но без помош е тешко. Најверојатно, овде помош од семејство со исти проблеми ќе биде ефикасна. Родителите на таквите семејства се обединети од заедница на интереси, меѓусебно разбирање, сродство на душите, кои произлегуваат од присуството на посебно, не сосема разбирливо дете. Несомнено, оние родители кои создаваат клубови, здруженија, други јавни здруженија прават добро дело. Состаноците, состаноците ги слушаат советите, споделени со искуство, дискутирани болно, а исто така се забавуваат, се релаксираат, велат комплименти, им честитам на родендени, празници, да научат да забележуваат во сите најзначајни. Во семејството исто така е важно да се создаде празнично расположение, така што пријатните мали работи ќе го осветлат монотониот живот.
Подигањето на посебно дете бара сила на умот, карактер и упорност. Дете во атмосфера на дозволивост може да стане деспот, тиранин. Родителите треба да бидат способни да кажат "невозможно", да наметнат ограничувања на неприфатливи дејства. Треба да постои "разумно сожалување", сфаќајќи дека воведувањето на забраните, задржувањето, болниот контакт (се разбира, тоа не е физичко казнување) го формираат правилното, свесно однесување на детето.
Родителите се обврзани да учат. Впрочем, најспособните "наставници" се родители. Тие забележуваат дека детето го поцрнува својот јазик од прекумерни вежби, дека може да стигне до горната усна со јазикот, а потоа и до носот. Сите родители едногласно рекоа дека им се допаѓа "дефектологијата", толку е интересно и лесно. Понекогаш експертите ја преземаат важноста и злоупотребуваат професионални термини: "Вашето дете има развој на дефицитот, тој е хиподинамичен, има дислалија (алалија), изречена прогноза, латерален сигматизам" итн. Ова, се разбира, не е оправдано. Навистина добар доктор секогаш ќе објасни што е постигнато со оваа или онаа вежба, зошто се препорачуваат одредени техники на работа. Родителите, тестирајќи ги методите на корекција (исправка) на детето, осигурете се дека тие ја добиваат и ја извршуваат неопходната работа дома. Без помош на родителите, тешко е да се постигне успех.
Најважно за родителите за деца со развојни карактеристики:
Главната работа е да научат да го разбираат и сакаат детето. Образованието на детето започнува со првиот роденден, па дури и пред неговото раѓање. Родителите го набљудуваат детето, ги анализираат неговите постапки. Тие можат да ги знаат карактеристиките и потребите на детето подобро од другите.
Детето се приклучува во интеракција. Тој врши дејства заеднички, на моделот, на шоуто, кога обезбедува целосна, делумна помош.
Детето е снабдено со позитивни емоции. Родителите прават грешки: паѓаат во очај, сомнеж, се губат себеси како поединец. Важно е да се надевате, да дејствувате и да чекате.