Ако родителите сфатат дека она што се случува во ѕидовите на една образовна институција се случува со нивното дете, а не со нив, нема толку болно да реагираат, отежнувајќи ја траумата на детето. Сè што нивните родители можат да помогнат е да го слушаат и да ги научат да простуваат, да преговараат, да го бранат своето мислење. Влезот во дневникот треба да се земе како крик за помош или желба на наставникот. Но родителите во овој случај не треба да брзаат крајно - да застанат на страната на детето или на страната на наставникот.
Мамо и тато се во потрага по детето
На тинејџер му е потребен интерес и поддршка од родителите. Интересот е најдобро прикажан во доверлив разговор. Не мора секогаш да се меша во неговите работи со наставникот. Вие никогаш нема да го најдете идеалното училиште, бидејќи едноставно не постои, секогаш постои нешто што нема да ви се допадне - строг учител, многу задачи, непријатни забави, тешко физичко образование, глупави деца.
Ако одите на предметот на вашето навредливо дете, тогаш можете да ја смените класата и наставникот, па дури и училиштето, понекогаш дури и неколку училишта. Подобро е да се обидете да го научите вашето дете да се справи со потешкотиите на самоуставување. Ако ве прашаат, анализирајте ја ситуацијата, размислете заедно каде што можете да зборувате или да постапувате поинаку. Зборувајќи со детето, не го критикувајте, споделувајте го своето искуство, зборувајте трпеливо и нежно.
Запомнете дека ако безусловно земете страна на детето и верувајте му само на него, тогаш, најверојатно, не ја препознавате целата вистина од него. Никогаш не зборувајте лошо за наставникот, покажуваат дека наставниците се одгледуваат. Ако мислите дека вашето дете е третирано неправедно, тогаш разговорот со наставникот е подобар без учениците. Објаснете ја суштината на проблемот до наставникот, внимателно да ги слушате тврдењата и да го искажете своето мислење. Родителите мора да го заштитат и да го поддржат детето, но го прават тоа подобро со наставникот.
Родителите ја земаат страната на наставникот
Родителите воопшто треба да го поддржуваат училиштето, на крајот на краиштата, тие го дадоа своето дете на ова училиште, што значи дека се запознале и се согласиле со училишните правила. Но, постои опасност: ако детето сфати дека секогаш ги поддржувате возрасните, тој ќе престане да бара помош. Постојат ситуации кога интервенцијата на родителите е едноставно неопходна, на пример, малтретирање или малтретирање од страна на учениците. Клевета на детето ако е во малцинство и тој е обвинет за нечиј прекршок. И конечно, спор со наставникот, кога зборот на детето е против неговата реч. Ребенкораскавизира што се случило, на кое наставникот одговара дека сè е поинакво. И тука е важно чиј збор ќе биде посериозен. Детето треба да биде сигурно дека ако не може да го реши проблемот, ќе бидете на негова страна. Ако му верувате, тогаш ќе најдете среќа, бидејќи следниот пат тој ќе аплицира за помош точно kvam. Понекогаш детето одбива да ја каже суштината на проблемот, но едноставно бара од него да го пренесе во друго училиште. Родителите не секогаш треба да бидат судии и да носат одлуки, но секогаш треба да му помогнат на своето дете кое се најде себеси во нерастворливи околности.
Усогласување на билатералните односи
Ако сте во можност да преговарате, да се извиниш, прости да ги слушнеш другите, тогаш помирувањето на партиите ќе биде добра можност да го научиш на детето лекција по животот. Наставникот може да биде погрешно, погрешно, да влијае на расположението или заморот, само ја завршил својата работа. Ниту еден наставник не е заинтересиран за долготрајниот конфликт. Детето треба да го покаже својот пример дека е можно да се најде заеднички јазик со секого, да се предаде на малите, да ја играат главната работа.