Оваа патологија сè уште не е целосно истражена, што дава многу можности за понатамошно истражување, обелоденување и опис на корекциони нарушувања.
Самиот концепт на "алалија" постојано се преиспитува и трансформира. Спорот меѓу научниците се уште е во тек, за прашања на терминологија, методи на корективни мерки, како и класификација, под алалија. Денес, повеќето под алелија го разбираат отсуството или неразвиеноста на говорот, како резултат на органско оштетување на одредени говорни зони на церебралниот кортекс. Обично таква болест се развива дури и во пренаталниот или во раниот период на развојот на детето.
Што е Алалија?
Алалија е системска неразвиеност на говорот, во кој се нарушува фонетско-фонемичниот аспект, како и лексико-граматичкиот систем.
Обично, кога ќе се појави таква болест, процесот на формирање на говор, како по правило, ќе се појави во услови на патолошка состојба на централниот нервен систем. Според неговите манифестации и сериозноста на јазичната неразвиеност, алалија е прилично хетерогена.
Обично, според критериумите за диференцијација на формата, болеста е поделена на неколку класи. Најчеста е тополошката класификација на алалија. Оваа класификација се базира на критериумите за земање предвид на локализацијата на мозочната лезија.
Одделете ги таквите класи на алалија:
Моторна алалија - (центарот на Брока) се манифестира со нарушувања во централниот дел од анализаторот на говорниот мотор;
Сенсорната алалија - е придружена со лезија на централниот дел на рекурзивниот анализатор, а исто така се манифестира како лезија на задниот дел од горниот временски гурус;
Sensomotor alalia - обично ги комбинира симптомите на двете горенаведени алалии.
Корекција.
Алаја, како и секоја болест, е предмет на третман и превенција. Третманот на алалија е корекција на новите дефекти со помош на комплексен ефект врз причината.
Сложениот пристап под алалија е насочен кон формирање на сите функции на говорот и е долг и одземаат многу време процес. Како резултат на исправката, може да се види влијанието врз формирањето на говор, подобрување на когнитивната активност, развој на интелигенција, развој на моторни вештини, формирање на елементарни математички претстави, формирање на емоционално-волшебна сфера и така натаму. Корективната работа е насочена првенствено кон надминување на моторната алалија, создавајќи механизми на говорна активност. Работата се прави на говор и на личноста во целина, земени се предвид моделите на развој на говорната функција и законите на структурата на јазичниот систем. Така, при вршењето на сите неопходни дејствија: се формира мотив; се врши лексичко распаѓање; постои избор на лексички и граматички средства; се реализира граматичко структурирање; внатрешно програмирање на изговорот; формирана е комуникативна намера;
Се развива збогатување на говорната практика, почнувајќи од способноста свесно да го користи знаењето, моделирање на различни ситуации и владеење на мајсторство. важна и ефективна насока е развојот на произволни акции во комбинација со говорот. Обично овој метод се користи за примарни знаци на болеста.
Како да комуницирате со детето?
Комплексноста на говорот, придонесува за побрзиот развој на детето, поради неможноста за постојана комуникација, и сите процеси директно поврзани со говорот. Тогаш родителите имаат прашање, како да организираат комуникација со дете кое не зборува во семејството? Главното правило за родителите е навремено корективни активности, како и постојана комуникација со детето. За ова, мора да се земе предвид еден факт. Човечкиот живот е подреден на одреден ритам, како што е потврдено со ритамот на отчукување на срцето, исфрлање на нервни импулси, промена на сезони, делови од денот и така натаму. Затоа, кога се занимавате со деца што не зборуваат, користете го овој квалитет. Кога зборувате, држете се до стабилен ритмички модел. Најдобрата опција за комуникација ќе бидат песни и песни. Покрај тоа, детски песни и песни можат да бидат избрани за секоја прилика. Друга препорака во корист на употребата на стихови комуникација е фактот дека како деца имаат чисто мускулно чувство на стих, и затоа оваа комуникациска техника ќе биде многу ефикасна. Исто така, кога комуницирате, користете синхронизација на говор и движења на големи зглобови. Најдобро е да се користи движењето на лактот и рамената на зглобовите. Исто така, за време на комуникацијата, мора да ги користите техниките развиени во форма на задачи на игра. За да ги идентификувате желбите и потребите на детето, исто така употребувајте гестови, а секогаш изговарајте зборови, имиња, ваши дејства. Изговори сè, јасно нагласувајќи го секој слог. На пример, при давање на храна, да излезете со мала рима или да се каже "ku-sha-ti" јасно, притоа примена на соодветен гест приложен од специјалист или измислен од вас, земајќи ги предвид можностите на детето.
Не го присилувајте детето да повторува, или кара, ако нешто тргне наопаку. Бидете мирни и толерантни, не заборавајте да го славите вашето бебе за успех. Запомнете дека само во комбинација со третман, работа со специјалисти и директна работа со детето можете да го постигнете посакуваниот резултат. Не го рестартирајте детето со комуникација, нека се одмори, кога сака нешто, нека се обиде да каже за тоа. Дури и ако детето е непослушно, прво го смири, обиди се да ја погоди својата желба и да побара од него да покаже, или да каже (звук) што сака. Така, преку организирање на комуникација со дете што не зборува, ќе создадете асоцијација за желба и барање-резултат во детето.