Тешко е да се замисли нешто потрагично од смртта или повредата на дете кое беше целосно здраво пред една минута. Трауматизмот денес не само што е слабо разбран, не е целосно разбран и значаен, туку и важен економски, медицински и социјален проблем. Меѓу причините за смртта, трауматизмот постојано се рангира на трето место. И, и покрај бројните активности, сеопфатни програми за истражување и превенција, не се очекуваат конкретни позитивни промени. Посебно место е окупирана од детски повреди. Како да го заштити детето од случајни повреди? И дали е можно? Можеби! Ќе бидете убедени во ова со читање на овој напис.
Статистика, во меѓувреме, е тажна: во САД, на пример, до 10 000 деца годишно умираат од несреќи. Во Русија во 2009 година, најважните причини за смрт на деца под 18 години се повредите и несреќите. Тие биле 34%, а кај деца од една година до 4 години - 47%. Во структурата на примарниот морбидитет на децата, несреќите, повредите и труењата се четврто место (прво - болести на респираторните органи, второ - инфективни болести и лезии од паразити, трети - патологии на нервниот систем). За годината во просек, секое седмо дете е повредено, еден во тројца бара долгорочен амбулантски третман, еден од десет - хоспитализација. И ова се само регистрирани случаи! ..
Однесувањето мора да се едуцира!
Во повеќето случаи, траумата што ја прима детето не е само случај, туку резултат, поточно, од дефектот на образованието. Детските психолози кои ја проучувале улогата на семејството и веројатноста за повреда, идентификувале бројни фактори кои влијаат на зачестеноста на повредата. Меѓу нив - пијанство во семејството, рамнодушен став кон детето, недостаток на надзор над децата и контрола над нивното однесување.
Граѓаните, без оглед на возраста, се во исклучително трауматично опкружување, нивниот животен простор е остро намален од преполн развој, огромен број возила на улиците и дворовите. Дури и во станот на едно мало дете чекајќи многу опасности: случајно оставени во истакнато место ножици, изгубена шиење игла, лизгав под. Прекрасна ориентална вазна, која позитивно го надополнува ентериерот, се претвора во опасно оружје, ако едната година става со чаршав до работ на масата ...
Типични стандардни родителски методи - да не се искачи, да не се земе, да не се допира, да не се пристапува - разбирањето на децата е непристапно, а понекогаш и поттикнува на апсолутно спротивни дејства. Детето го проучува светот, тој е истражувач: сè што го опкружува мора да биде прегледано, допрено, тестирано и применето на нешто. Невозможно е, тоа е бескорисно, па дури и штетно за постојано задржување на дете и забрана за сè.
Безбедна куќа.
Кога детето почнува да оди, сите предмети до кои може да стигне, мора да се отстранат или преуредуваат. Неопходно е некое време да се отстранат од видот вредни работи, мали предмети, лекови, стакло и керамички садови, остри алатки, хемикалии за домаќинство. Книгите на полиците треба да се туркаат толку цврсто што бебето не може да ги извлече. Електронските приклучоци мора да се затворат со специјални приклучоци. За бебе, секој предмет за домаќинство е откритие, откритие кое веднаш станува играчка. Таквите "играчки" можат да бидат поделени во три групи.
1. Всушност детски играчки. Тие треба да бидат секогаш достапни, да одговараат на возраста, да бидат доволно добри и доволно силни. Главниот услов за нив е безбедноста! Не давајте играчки за деца со остри агли, лесно расклопувајте на мали делови. Изберете оние што лесно може да се мијат: од гума, дрво, пластика. Наредете ги на долните полици така што ако сакате да играте, детето не се качува на висина.
2. Апарати за домаќинство кои може да се земат во присуство на родители: сите мали предмети, керамика, моливи, детски ножици.
3. Предмети кои не можат да се земат во рака: набиени, игли, ножеви, додатоци за нокти, остри игли за плетење, шил. Не помалку опасно стакло чаша, железо, натпревари, ployka. Ако работите со овие предмети и вашето дете е во близина, внимавајте!
Совет за родителите.
Постои многу добра христијанска моралност: "Неопходно е да се подигне бебето кога се вклопува преку клупата". Немате време, оставено за утре - резултатот нема да ве чека. Исто така постои и непишано правило на "кратка рака" - детето секогаш треба да биде близу, под контрола: ако не го гледате - мора да слушате, ако не го слушате - морате да видите!
Искуството покажува дека чиста и чиста куќа е основа за безбедноста на детето. Непријатните изненадувања, несреќи и несреќа се случуваат почесто кога работите не го "знаат своето место". Значи, веднаш отстранувајте ја работата веднаш штом сте ја искористиле. За да излезете со активност за бебето, можно е да ги преместите сите опасни предмети во полиците и кабинетите нагоре и да ги оставите сите најбезбедни, најмеки и најнеконкомпактни во долните полици. На масичката во заедничката соба може да организирате стари обоени списанија, детски книги со слики.
Непосредна родителска интервенција е потребна ако детето направи неприфатливо: го крева цигара, исфрлен од некој, парче стакло. Мобилноста на детето не треба да предизвика вознемиреност или иритација. Ова е важен стимул за неговиот развој. А седентарен, затворен и тивко игра дете треба да предизвика многу повеќе страв од нервен.
Повреда и возраст.
Генерално се верува дека до три години, спречувањето на повреди кај децата е ограничено само со строга контрола над нивното однесување, отстранување на потенцијално опасни предмети од полето на видот. Вината за оваа траума на оваа возраст лежи целосно со родителите и воспитувачите. Во исто време, хипероперацијата, прекумерното испитување и недостатокот на независност не ја намалуваат веројатноста за повреда. Од тригодишната возраст, природата и состојбата на повредите се сменија. Детето веќе има потреба од одредена независност, а строгото постојано следење сега е неприфатливо. Оттука, главна задача е консолидација на нормите и однесувањето. Ова е гаранција за предвидливост на активностите на детето не само во семејната средина, туку и во детскиот тим.
Детето отиде на училиште. Сега поголемиот дел од времето го поминува во тимот, добивајќи ја личноста за независност. До 30% од повредите учениците добиваат во училиштата, а 61% - во попладневните часови, во промените, во училишниот двор за време на натпреварите. Трауматичноста на игрите на училишна возраст се објаснува со тоа што играта станува колективна, не е самиот процес кој е важен, туку резултат. Оттука, прекумерното емотивно однесување, ризик, пониска самоконтрола. Брзо менување на ситуацијата во играта и елемент на изненадување (имајќи време да бегате, да скокате, да се борите), повредите се речиси неизбежни.
На возраст од 14-15, животот го победува клучот! Децата реагираат насилно на сè што се случува, се категорични, импулсивни, многу мобилни. Па, ако еден тинејџер прави спорт, а ако не - излезот станува улица ... За него тоа е слобода, независност, независност. Затоа, адолесцентните момчиња се повредуваат 3 пати почесто - обично како резултат на безгрижно постапување со остри предмети, изложеност на разни хемикалии и отворен оган. Типични за овие години, склоноста кон бес и ризик може да се изрази во зло и хулиганство. И резултатот е пад од спортски проектил, од дрво, удар на дното на резервоарот во плитка вода.
На оваа возраст постои природна желба да се наметне себеси, да покаже нечија сила, извонредност, да ги реализира своите можности, што може да се манифестира во елементите на агресивност, вандализам, насилство и физичка болка на врсниците. Во исто време, постојаниот раст и развој на телото, зголемениот ментален и ментален оптоварување брзо ги исцрпуваат децата, а елементарниот недостаток на време за одмор, исто така, влијае. Оттука, намалување на свеста, небрежност, несмасност, што значи паѓа, модринки, рани, изгореници. Значителен дел од необјаснивите активности за возрасни се скокаат од вториот кат, шетаат на оградата на мостот, стојат на работ на покривот на високиот зграда, итн. Е начин да се потврди себеси, за да го одреди прагот на сопствената безбедност. За жал, интуицијата понекогаш мами.
Семејството на многу начини го создава тој посебен, индивидуален стереотип на однесување кој ги содржи искуствата и навиките на минатите генерации. И ако во некоја опасна ситуација свеста "не функционира", веднаш инстинктивно се приклучува на тој стереотип на однесување (агресија, повлекување, заобиколување, напад, пасивност), која се формира со воспитување во семејството. Од начинот на воспитување на детето, кои витални вредности ги поседува, не само што зависи неговото духовно здравје, туку и физичката состојба и животот во целост.