Тоа ќе му наштети ", тука детето гледа сè за што зборува возрасниот и му станува јасно.
Читањето, покрај надополнувањето на речникот на бебето, исто така, ги проширува своите хоризонти (овде и имотот на предметите, познавањето на флората и фауната и многу други). Карактерите на книги влијаат на формирањето на неговото однесување во иднина, бидејќи со овие ликови детето се идентификува и доживува сè што се случува во нивните слики. Ајде да разговараме за тоа што е препорачливо да се чита на деца во различни возрасти и зошто. Избирање книги, цртани филмови и филмови за трошките, најпрво треба да обрнете внимание на ликовите (што се, нивните аспирации, акции, како се однесуваат на себе и на другите, во кој однос ликот е со други ликови во книгата), посебно внимание треба да се посвети на дизајнот на книгата, колку се живописни, талентирани и интересни се илустрирани (ова е неопходно за да се појави емпатија). Литературата развива фигуративно размислување и имагинација, и, следствено, не последната улога игра во менталниот развој на детето. Научно докажан факт е врската помеѓу говорот и размислувањето и поразвиениот говор, толку пологични и појасни се мислите на детето.
Љубовта за читање кај дете треба да се вакцинира од раното детство. И за да го направите ова, мора јасно да знаете што е тоа што ви препорачуваме да ги читате за деца во различни возрасти и зошто. Не заборавајте, ова е долга и макотрпна работа - не само за мама, туку и за бебето, бидејќи за да ја доживее приказната, каде што не ја гледа ситуацијата што се случува пред неговите очи, сè уште е многу тешко за него. Затоа, постојат старосни фази на перцепција, границите на кои се многу, многу нејасни и варираат во рок од 1,5-2,5 години (сето ова е строго индивидуално за секое дете). Покрај тоа, многу зависи од тоа колку време го поминуваат читањето, ако многу - треба да се фокусирате на долната граница на секое ниво на возраст, ако малку - на врвот.
И така чекорите:
- Од една и пол до две години до три или четири години - книги за најмладите.
- Од две и пол три до шест седум години - книги и малку покомплицирано.
- Од пет до осум до девет години - фасцинантни авантури и забавни приказни.
- Од седум до единаесет години, покомплексни приказни. Тие се интересни за високи деца на предучилишна возраст, кои сакаат да слушаат и читаат книги, а веќе ги прочитале повеќето приказни од претходниот дел.
Книги за најмладите - "репка", "Теремок", "пилешко-риба" итн., Односно приказни напишани со едноставни реченици, кои вклучуваат мал број едноставни и разбирливи зборови, повторени и римувани. Овие приказни обично го опишуваат она што еден едноставен настан (Churochka уништен јајце) или синџир на слични настани ("Репка" - дедо засадил репка, растеше и дека е време да го исчисти, првиот дедо повлекува репка, потоа доаѓа да им помогне на баба и така понатаму). Покрај тоа, книгите нужно мора да бидат со светли шарени и веројатни слики, кои мора да се разгледаат заедно со бебето и да се каже дека се гледа, бидејќи детето е секогаш полесно да го согледа текстот со поддршка на слики.
Друга важна компонента на книгите од оваа фаза е добар крај на книгата, што му дава на детето чувство на сигурност на светот, кога како лош крај може да се доведе до појава на разни стравови. Во почетокот, некои психолози препорачуваат да се преработи дури и крајот на приказната за бајката, велејќи дека во последен момент избегал од шумата.
Книгите се малку посложени - песни од К. Чуковски ("Аиболит", "Мојдодр", "Федорино планина", "телефон" - но не сите бајки на овој автор можат да се читаат во оваа возрасна група, бидејќи за оваа возраст тие се уште се многу страшни и тие треба да бидат префрлени за 5-6 години), стихови од С. Маршак ("Еве што се расфрла од улицата Бассеенној"), како и приказни за животните (Зајушкина избашка, Лисичка со скалочкой, Фокс и Мачка и други ). Овие дела се подолги и се состојат од неколку епизоди поврзани со значење. Во текстот постои сè почест дијалог меѓу хероите, кој станува посложена и подолга. За да се разбере што се случува, на бебето му треба зголемена понуда на зборови. Добриот крај на бајката е сé уште важен, за да не предизвикува страв. Затоа треба да ги изберете само оние бајки каде што не се случува ништо страшно (ставете ја црвената капа на подоцнежна возраст (6-7 години)), на пример, приказни на Носов "Живата шапка". На оваа возраст, веќе можете да го замолите детето да го раскаже читањето (главниот асистент во прераскажаното се уште се сите светли слики што детето може да ги погледне самостојно), а потоа можете да почнете да читате и да учат самостојно. Почетокот на читањето (возраст од 4 до 8 години) е неопходен и со едноставни и кратки приказни, придружени со интересни, бројни илустрации.
Возбудливи авантури и забавни приказни. Можете да изберете многу разновидна книга, во која се вклучени авантурите на Пинокио, Незнайка и неговите пријатели, долгите чорапи на Пипи, бајките на различни народи во светот (руски бајки: Принцеза Жаба, Firebird, Мороско, Havroshechka, германски: каша, тенџере; други), (тука е дека можете да почнете да читате ужасни книги), бајките на А.С. Пушкин, покрај тоа, и иронични приказни, басни и песни. Освен фактот што книгите ги читаат родителите, сега детето може самиот да го чита, многу деца читаат албуми, живописно се замислуваат на местото на хероите, а во оваа фаза децата имаат доста развиена имагинација и илустрациите не се толку важни за нив.
Покомплексни приказни, интересни за децата на предучилишна возраст кои сакаат да слушаат и читаат книги и веќе ги прочитале повеќето од приказните од претходниот дел, се "Црвениот Цвет" и "Маугли", "Царството на закривени огледала" и "Снежна кралица" итн. книги со посложена слика на светот, во која ликовите учат да донесуваат одлуки во тешки животни ситуации, да градат односи едни со други, да даваат и да се менуваат. Текстот на делото, исто така, станува посложена, заплетот станува богато и мултидиректен, описот на чувствата и емоциите на ликовите зазема поголем дел од времето, како и одблесоците на ликовите и авторските дигресии, секоја ситуација веќе може да се гледа од неколку страни (колку херои толку многу визии за ситуацијата).
Значи, постои постепена компликација на книгите од наједноставните (Колобок) и сложените раскошни романи како што се војна и мир.
Вие се уште прашувате - "Зошто гласно да прочитате на бебето?"
Ако родителите ги научиле децата да читаат како дете, тогаш било кој dvoechnik ќе има подобар речник, имагинација и со асимилација на едукативен материјал, исто така, ќе биде во ред. Не чекајте вашето бебе да порасне, можете да читате и бебиња, бидејќи детето е доволно да го чуе гласот на мајка ми, да го видат нејзиниот израз и емоции. Кога детето врти една година, тој, имитирајќи возрасни, ќе може да ги земе и да ги испита сликите во книгите, почнува да прави звуци што значат ова или тоа животно. На возраст од 3 години детето ќе може да ги раскаже приказните, да ги научи четирите .... Десно е, чекор по чекор им помагаме на нашите деца да научат да размислуваат.
За жал, во развојот на детето, читањето зазема клучна позиција и додека не постојат други алтернативи за читање. Затоа прочитајте го детето многу почесто!